USA NEXOS COMO: POR EJEMPLO, POR LO TANTO, CUANDO, ENTONCES

OCTAVO PRODUCTO

SECUENCIA DIDACTICA

ESPAÑOL Y MATEMETICAS.

ESPAÑOL

APRENDIZAJES ESPERADOS: USA NEXOS COMO: POR EJEMPLO, POR LO TANTO, CUANDO, ENTONCES, PORQUE.

TEMA: USA NEXOS COMO: POR EJEMPLO, POR LO TANTO, CUANDO, ENTONCES.

AMBITO: ESTUDIO BLOQUE: II PROYECTO: MENTE

SANA EN CUERPO

SANO.

MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVAN PROBLEMAS QUE IMPLICAN LEER E INTERPRETAR MAPAS.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. TEMA: UBICACIÓN

ESPACIAL.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: LEER MAPAS DE ZONAS URBANAS O RURALES, CONOCIDAS O DESCONOCIDAS.

BLOQUE: II

ACTIVIDADES DE INICIO

-REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LO QUE SABEN DE LOS NEXOS.

-REGISTRAR SUS COMENTARIOS EN EL PIZARRON Y ANALIZARLOS.

-DE ACUERDO A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, CONSTRUIR SU PROPIO CONCEPTO.( si hay información clara)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

-EXPLICAR DETALLADAMENTE LO QUE SON LOS NEXOS Y PARA QUE SIRVE (POR LO TANTO, CUANDO, ENTONCES, PORQUE), PARA QUE FORTALEZCAN SUS CONOCIMIENTOS.

-REDACTEN UN TEXTO SOBRE UN TEMA DE INTERES, DONDE UTLIZEN NEXOS.

-REVISAR LOS TEXTOS ESCRITOS, PARA VERIFICAR QUE HAYAN UTILIZADO NEXOS. ( intercambiar cuadernos).

-DIBUJEN EL MAPADE SU COMUNIDAD, MARCANDO LUGARES Y CALLES, PARA PODER EXPLICAR DE MANERA ESCRITA UBICACIONES UTILIZANDO LOS NEXOS.

-UTILIZANDO EL MAPA, MARQUEN UNA RUTA DEL CENTRO, QUE PASE POR VARIOS LUGARES Y EXPLIQUELO.

-LECTURA DE LA RUTA

-REALICEN LA ACTIVIDAD DE SU LIBRO DE TEXTO DE ESPAÑOL PAG.47

-CONTESTEN SU LIBRO DE TEXTO DE MATEMATICAS PAG.62-63.

ACTIVIDADES DE CIERRE

-ESCRIBAN ORACIONES EN BASE AL MAPA DIBUJADO, UTILIZANDO NEXOS.

-REVISAR LAS, ORACIONES

-REDACTEN UN TEXTO CON LAS ORACIONES.

EVALUACION

-EL DIBUJO DEL MAPA, MEDIANTE LA EXPLICACION ESCRITA, UTILIZANDO NEXOS, DE ALGUNAS UBICACIONES DE LUGARES.

NOVENO PRODUCTO

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE I AMBITO: LITERATURA

PROYECTO: LEER FABULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRAN.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE LAS FABULAS, EMPLEO DE ANIMALES COMO PERSONAJ ES PARA ENFATIZAR, CARACTERISTICAS HUMANAS, TRAMA ALUSIVA A VIRTUDES Y DEFECTOS HUMANOS. (MORALEJA).

-ENTIENDEN LA FUNCION DE LAS FABULAS, HACER REFLEXIONAR, SOBRE LAS VIRTUDES Y LOS DEFECTOS HUMANOS.

-ENTIENDEN LA FUNCION DE LOS REFRANES, RESUMIR LAS CONSECUENCIAS DE ACTOS HUMANOS, MEDIANTE SIMILES, IMÁGENES Y METAFORAS.

TEMAS DE REFLEXION:

-ESTRUCTURA Y FUNCION DE LAS FABULAS, EMPLEO DE ANIMALES COMO PERONAS, PARA ENFATIZAR, CARACTERISTICAS HUMANAS, TRAMA ALUSIVA A VIRTUDES Y DEFECTOS HUMANOS.

-ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS REFRANES, RESUMIR LAS CONSECUENCIAS DE ACTOS HUMANOS, MEDIANTE LAS COMPARACIONES, ANALOGIAS Y METAFORAS.

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

-SE FAMILIARIZAN CON LOS REFRANES DE LA TRADICION MEXICANA

-LEEN FABULAS

-IDENTIFICAN UN REFRAN QUE SUSTITUYA A LA MORALEJA DE LAS FABULAS.

ACTIVIDADES DE INICIO

-PREGUNTAR QUE SABEN SOBRE LOS REFRANES Y FABULAS

-ESCRIBAN SU PROPIO CONCEPTO DE REFRAN Y FABULA, RETOMANDO LOS COMENTARIOS Y SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS.

-AMPLIAR UN POCO LOS DOS CONCEPTOS.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

-PREGUNTAR SI SABEN ALGUN REFRAN Y LO DIGAN, COMENTEN DONDE LO HAN ESCUCHADO Y PARA QUE CREEN QUE SE DICE.

-ORIENTAR ALOS ALUMNOS PARA QUE SE PERCATEN DE QUE LOS REFRANES SON EXPRESIONES QUE SE USAN PARA DAR UN CONSEJO O ENSEÑANZA.

-QUE LOS ALUMNOS RECOPILEN REFRANES QUE SEPAN, SUS PAPAS O ABUELITOS Y PERSONAS DE LA COMUNIDAD O LIBROS.

-TRATEN DE EXPLICAR EL SIGNIFICADO DE CADA REFRAN Y DIJAN EN QUE SITUACION SE USARIA.

-CONTESTEN LA ACTIVIDAD DE SU LIBRO PAG.19-20.

-BUSCAR EN LA BIBLIOTECA FABULAS PARA IDENTIFICAR SUS CARACTERISTICA Y FUNCION.

-PROMOVER QUE IDENTIFIQUEN LA MORALEJA Y LA RELACIONEN CON UN REFRAN

-RECOPILEN ALGUNAS FABULAS

-SOLICITAR QUE IDENTIFIQUEN PERSONAJES, ANIMALES CON RASGOS HUIMANOS ETC.DENTRO DE LASFABULAS.

-ORGANIZAR A LOS ALUMNOS EN PAREJAS Y ELIJAN, UNA FABULA, SIN MORALEJA,Y EN SU LUGAR ESCRIBAN UN REFRAN QUE CORRESPONDA.

ACTIVIDADES DE CIERRE

-CONTESTEN LAS ACTIVIDADES DE SU LIBRO PAG.21-22 Y 23.

EVALUACION

-FORMADOS POR EQUIPO, ELABOREN UN COMPENDIO DE FABULAS, CON SU REFRAN CORRESPONDIENTE.

VERSION FINAL

EL RESULTADO DE ESTA SECUNCIA DE ESPAÑOL,DEL AMBITO DE LITERATURA,PROYECTO DE LEER FABULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES,ACOMPAÑADAS DE UN REFRAN,APLICADA A LOS ALUMNOS DE 5 GRADO,GRUPO “A”,DE LA ESCUELA PRIMARIA “ARMANDO GUERRA”,DE LA COLONIA EMILIANO ZAPATA, MUNICIPIO DE LA INDEPENDENCIA,CHIAPAS,DIO MUY BUENOS RESULTADOS,YA QUE ESTOY SEGURA QUE SE CUMPLIO CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO A LO QUE OBSERVE A LA HORA DE ESTAR TRABAJANDO CON LOS ALUMNOS Y AL REVISAR SUS TAREAS.

LOSALUMNOS AL MENCIONARLES QUE SE IBA A TRABAJAR CON FABULAS Y REFRANES, MOSTRARON MUCHO GUSTO E INTERES, TANTO QUE SE DIO UNA LLUVIA DE IDEAS EN TORNO A LOS CONCEPTOS DE FABULA Y REFRAN, Y CON ELLO PUDE PERCATARME QUE IBA HACER FACIL.EL TRABAJAR ESTE PROYECTO.SIENDO MUY ACEPTABLE HUBO MUCHA COLABORACION Y LOS ALUMNOS TENIA BASTANTE CONOCIMIENTOS PREVIOS,LO CUAL PERMITIO QUE TUVIERA UN BUEN APRENDIZAJE.

EL ALUMNADO IDENTIFICO FACILMENTE LAS CARACTERISTICAS

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