Características Y Clasificación De Los Test

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS TEST PSICOMETRICOS

a) Medida objetiva, que implica la idea de seguridad y precisión de la medida.

b) A partir de una muestra de conducta: dado un rasgo o una característica del sujeto que se pretende medir, se elegirán para formar el test elementos que constituyan una muestra representativa del conjunto de aspectos de dicho rasgo o conducta. Las respuestas concretas al test representan únicamente una pequeña proporción de la población de conductas posibles.

c) Técnica sistemática: situación problemática previamente dispuesta y estudiada a la que el sujeto ha de responder siguiendo ciertas instrucciones fijadas de antemano. A la misma propiedad hace referencia la noción de estandarizada; las observaciones se recogen de forma prescrita; de tal modo que las diferencias encontradas puedan atribuirse únicamente a diferencias de los sujetos en el test y no a variaciones en la forma que se recogen las observaciones.

d) Comparar conductas: de la respuesta del sujeto se estima por comparación con un grupo normativo la calidad o grado del rasgo o aspecto a medir (esto es así en los que llamaremos Test Normativos; en otro tipo de tests, denominado Tests referidos al criterio, la comparación se hace con algún criterio u objetivo externo).

e) Predicción o inferencia: Un test implica normalmente predicción o inferencia acerca de conductas más importantes que las observadas durante la ejecución del test.

CLASIFICACION DE LOS TEST

Para hacernos una idea de los principales tipos y, sobre todo, para entendernos cuando hagamos referencia a algún tipo de test, es preciso clasificarlos de algún modo. La clasificación que presentamos no es única ni completa y nos servirá únicamente como marco de referencia.

1- Por el método: la división tradicionalmente establecida es la que divide los test en psicométricos y proyectivos.

a) Test psicométricos:

- Se evalúan las respuestas según normas cuantitativas.

- Todos sus elementos se valoran de forma numérica e independientemente.

- El resultado final es una puntuación cuantitativa.

-Suelen referirse a características psicológicas concebidas como unidades más o menos independientes (es decir, suelen medir rasgos diferenciados del sujeto)

b) Test proyectivos:

- Para su evaluación se siguen normas o criterios globales y cualitativos, es decir, las diferentes respuestas suelen valorarse con relación al resto.

- Suelen referirse a características generales y globales de la personalidad.

2- Por la finalidad: Es preciso tener en cuenta que esta distinción no se aplica al test en sí, sino al uso que se da a éste en un momento determinado. Un mismo test en distintos contextos puede servir a las dos finalidades señaladas.

a) De investigación: la finalidad perseguida con la aplicación del test suele ser obtener medidas, analizar diferencias individuales, calcular estadísticos y estimadores, prueba de hipótesis, etc. Constituyen frecuentemente operativizaciones de variables en psicología experimental y otras áreas de la psicología.

b) De diagnóstico: con su uso se pretende evaluar la calidad o grado de algún rasgo o de la conducta de algún individuo concreto.

3- Por el planteamiento del problema: los test están construidos con una muestra de conducta que exige una determinada forma de planteamiento del problema o situación, cuya respuesta se interpretará como:

a) De ejecución máxima: la situación de cada elemento plantea un problema que el sujeto ha de resolver poniendo en funcionamiento su capacidad en alto grado. Estos test son los habituales en evaluaciones del rendimiento, aptitudes, inteligencia, etc.

b) De ejecución típica: los elementos plantean situaciones habituales de la vida corriente; la respuesta es una muestra del comportamiento típico o más frecuentemente del sujeto en las situaciones planteadas. Son los test habituales en la evaluación de personalidad, actitudes, intereses, etc.

4- Áreas del comportamiento acotada: es frecuente distinguir entre los siguientes tipos:

a) Rendimiento académico y profesional. Son test de ejecución máxima destinados a medir adquisiciones de aprendizaje o conocimientos específicos, con finalidades de diagnóstico y/o pronóstico concretas.

b) Inteligencia y aptitudes: se refieren a rasgos psicológicos de naturaleza cognitiva (inteligencia, aptitudes específicas creatividad, etc.). Suelen ser de ejecución máxima.

c) Personalidad, actitudes, intereses: son test de ejecución típica con preguntas sobre la incidencia del elemento en la conducta o forma de pensar del sujeto. Generalmente valoran aspectos no cognitivos del sujeto, tales como forma de ser, actitudes, intereses, etc.

5- Por la modalidad de aplicación (presentación y registro de las respuestas):

a) Orales: las instrucciones y las respuestas son siempre orales. Son típicos de niños muy pequeños, analfabetos y personas de otras culturas.

b) Papel y lápiz: admiten una gran variedad de formatos de presentación, pero todo el sistema de administración, instrucciones y realizaciones se especifica en protocolos,

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