Cognitivo

BLOQUE II ACTIVIDAD 1.

EL DESARROLLO COGNOSCITIVO.

IDEAS PRINCIPALES.

Jean Piaget realizó estudios sobre la psicología del desarrollo humano que hoy en día ha suscitado muchos debates y provoca numerosas investigaciones. Dentro de sus investigaciones intentaba descubrir si el adolescente durante su etapa lograba conseguir el pensamiento formal. Para resolverlo formuló 3 hipótesis:

1. Todos los individuos llegan a este estadio pero con velocidades diferentes en función de las estimulaciones intelectuales que han recibido y de las posibilidades que han tenido de ejercer una actividad espontánea.

2. El pensamiento formal no sería un estadio universal sino una especialización de un grupo social determinado.

3. Todos los individuos serían capaces, entre los 15 y los 20 años, de efectuar operaciones formales en el marco de su respectiva especialización. Inclinandose Piaget más en esta tercera hipótesis.

Las principales características del desarrollo cognoscitivas son la construcción de un sistema o conjunto de estructuras lógicas elaboradas por el individuo en interacción con el medio, alcanzar el estado del equilibrio final hacia el pensamiento formal, es de tipo hipotético-deductivo, es un pensamiento proposicional.

ETAPA LOGROS

Del nacimiento hasta 18-24 meses Inteligencia sensomotriz

De 2 a 5-6 años Pensamiento preoperatorio

De 6 a 11-12 años Pensamiento operatorio o lógico concreto

A partir de los 11-15 años Pensamiento formal o hipotético deductivo:

• Generalizan y describen una realidad con términos amplios.

• Utilizan conceptos más amplios, más inclusivos.

• Utilizan más la abstracción y se apartan de lo concreto para contemplar lo posible y lo imposible.

• Se produce una inversión de sentido entre lo real y lo posible.

• Interés por las teorías sociales, religiosas, políticas y filosóficas.

• Se produce una ampliación del pensamiento.

• Se apasionan por problemas metafísicos como los de la esencia y de la apariencia, de la realidad y de la ilusión, de lo mental y de lo material , de la permanencia y del cambio de la identidad y de la diferencia, de la libertad y de la necesidad, de la forma y del contenido, de la cualidad y de la cantidad, de la ciencia y del misterio.

El desarrollo cognoscitivo se produce a la misma aceleración del crecimiento físico.

Los puntos de crítica de la Teoría de Piaget, se fundamentaban en la sucesión de los estadios que él había elaborado.

PSICÓLOGO AÑO CRÍTICA

Keating 1979 La solución de problemas propuestos por Piaget no prueba la presencia de estructuras formales.

Stone y Day 1980 Son más que una descripción del tipo de operaciones efectuadas pero no del modo como el sujeto

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