Cuadro Comparativo De Los Modelos De Evaluación Psicologica

ANALISIS COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE EVALUACION PSICOLOGICA

Modelo Origen Autores Supuestos teóricos Metodología - técnicas Objetivos Ámbitos de aplicación Criticas

MODELO PSICOMÉTRICO CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO Su interés se ha centrado en medir los rasgos psicológicos, siendo foco de atención especial la evaluación de la inteligencia. Galton

McKeen Cattell

Binet

Eysenck

Guilford La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas (rasgos).

™ Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y de las

situaciones.

Rasgo: Innato

Reformulaciones posteriores: persona x situación (interaccionismo) Variables: (lo que se mide)

™ Rasgos de personalidad, dimensiones (temperamentales y cognitivas...) Método correlacional

Técnicas:

psicométricas elaboradas mediante procedimientos estadísticos y factoriales.

Cuestionarios de personalidad. Test de inteligencia, test de intereses. Descubrir, clasificar, comparar y predecir

Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación al grupo de referencia normativo

en un rango o dimensión concreta que se pueda cuantificar.

™ Enfoque nomotético (principios generales) Escolar, Organizacional, Clínico, Investigación. Crítica al uso de los tests psicológicos y la propia bondad del proceso evaluador desde esta perspectiva. Según Torres (1988), existen numerosas fuentes de error en los procedimientos de medida, que hacen referencia tanto a la propia prueba, como al método de administración y las características del propio individuo como su motivación

MODELO CLÍNICO-DINÁMICA PERSPECTIVA MÉDICA PSIQUIÁTRICA Incremento de las necesidades de evaluación clínica debido a las 2 guerras mundiales. La conducta está determinada por causas genéticas, biológicas e intrapsíquicas.

Modelo médico de enfermedad. Variables:

Entidades nosológicas (características distintivas que permiten definir enfermedad)

Trastornos biológicos. Método correlacional

Técnicas:

Tests psicométricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades nosológicas.

Técnicas observacionales.

™ Técnicas proyectivas Describir, clasificar y pronosticar

Estudiar el grado de afectación del trastorno, los factores histórico-biográfico, etiológicos, el curso

del proceso psicopatológico y el tratamiento fenomenológico adecuado. Clínico Crítica al modelo médico de enfermedad que subyace y su extrapolación al ámbito de la conducta. La causalidad psicológica muestra un gran nivel de complejidad, donde se integran factores biológicos y socio ambientales a través de la mediación cognitiva. Otra de las críticas, el rechazo a las nosologías psicopatológicas, ésta en período de revisión.

MÓDELO PERSPECTIVA PSICOANÁLITICA Modelo freudiano de la personalidad Simon Freud La conducta se explica en base de una serie de construcciones teóricas internas que conforman la

estructura de la personalidad en conexión con una serie de dimensiones internas inconscientes.

Énfasis en la historia pasada del sujeto.

Variables:

Estructura intrapsíquica de la personalidad del sujeto (Ello/Yo/SuperYo)

Peso de los elementos topológicos (Consciente/Preconsciente/Inconsciente)

Mecanismos de defensa Observaciones clínicas y estrategias correlacionales.

Técnicas:

™ Técnicas proyectivas. Análisis de los sueños. Asociación libre. Entrevista libre o semi-estructurada.

Autobiografía.

Análisis de la transferencia Explicar y comprender

Estudiar las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, más que su conducta manifiesta.

Enfoque ideográfico, aunque pueden utilizar técnicas que tengan una vertiente nomotética Clínico (preferentemente) y Escolar a la acientificidad del paradigma, debido a que sus presupuestos no podían ser contrastados empíricamente, condición que es básica de toda disciplina científica (Popper, 1977). También las propias técnicas de evaluación, concretamente las proyectivas, han recibido importantes críticas centradas en su condición de ambigüedad, subjetivismo, y escasa validez y fiabilidad.

MODELO CONDUCTUAL RADICAL Watson

Skinner Condicionamiento Clásico y Operante

El ambiente como determinante directo y único de la conducta del sujeto. El tratamiento se dirige

a la modificación de las variables ambientales y motoras.

Rechaza la introspección. Propone una explicación de la conducta en términos estímulo-respuesta,

respuesta-reforzamiento. ™ Observación y experimentación

Técnicas:

Observaciones: ¿Cuándo pasa la conducta? En qué momento, y si se repite o no Variables:

Análisis de las conductas directamente observables

Controlar y predecir la conducta Laboratorio

Clínica

Escolar

MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL Hussel

Rogers

Maslow

Perls

Kelly La conducta esta predeterminada por la percepción subjetiva que el sujeto tiene del mundo y de sí mismo por estilos comunicacionales y por el potencial.

Variables Autopercepción. Percepción de los otros y del ambiente. Estrategias pensando la resolución de

problemas. Tendencia a la auto-actualización. Motivación de crecimiento. Observación Clínica y estrategias correlacionales

Técnicas objetivas (preferentemente) observación y auto-obse rvación.

™ Entrevista libre, técnicas proyectivas y técnicas psicométricas. Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal, consiguiendo un mejor ajuste

personal y social del sujeto. Clínico (preferentemente)

Escolar cuestionado como modelo de evaluación, Forns, Kirchner y Torres (1991), consideran que, aunque no se pueda hablar de evaluación propiamente dicha con los requisitos científicos que deben acompañarla, existe evaluación en dos sentidos: (1) Hay autoevaluación, entendida como proceso consciente de conocimiento de sí mismo; y (2) Existe evaluación del proceso de cambio del sujeto sometido a terapia, del propio terapeuta y de las bases de su actuación con el cliente.

MODELO COGNITIVO Influencias. Avances de la electrónica y con ella el impacto del ordenador. Nueva formulación

psicolingüística (Chomsky) y Piaget. El enfoque de la interacción biológico-social soviética. El sujeto es un agente activo, procesador de información del medio externo-interno.

La

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