Cuadro Comparativo De Los Tipos Aprendizajas (Teorías)

Cuadro Comparativo de los aprendizajes

Teoría del Aprendizaje

Cómo ocurre el aprendizaje

Factores que influyen en el aprendizaje

Rol de la Memoria

Cómo ocurre la transferencia

Cuáles tipos de A. se explican mejor por esta posición Cuáles de los supuestos o principios básicos son pertinentes al diseño de instrucción Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje

Conductismo

Iguala al aprendizaje con los cambios de conducta observable, bien sea a la forma o a la frecuencia de esas conductas. Se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estimulo ambiental especifico. Los elementos claves son: estimulo, respuesta y la asociación de ambos. Focaliza la importancia de las consecuencias de estas conductas y mantiene que a las respuestas que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro. Se caracteriza al estudiante como reactivo a las condiciones del ambiente. Las condiciones ambientales. Se evalúa al estudiante para determinar en qué comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más efectivos para un estudiante en particular. No es tomada en cuenta. El olvido se atribuye a ‘‘falta de uso’’ de una respuesta. Aplicando al conocimiento aprendido a nuevas situaciones. Ocurre como resultado de generalización. Las situaciones que presentan características idénticas o similares permiten que las conductas se transfieran a través de los elementos comunes. Discriminación

Generalización

Asociaciones y encadenamiento.

Pero generalmente no pueden explicar loas adquisiciones de alto nivel. -Énfasis en producir resultados observables y mensurables

-Evaluación previa de los estudiantes para determinar dónde se debe iniciar la instrucción

-Énfasis en el dominio de los pasos antes de progresar a niveles más complejos de desempeño

-Uso de refuerzo para impactar al desempeño

-Uso de pistas o indicios,

Modelaje y práctica para asegurar una fuerte asociación estímulo-

Respuesta. Se estructura alrededor de la presentación del estímulo y la provisión de oportunidades para que el estudiante practique la respuesta apropiada.

Cognitivismo

El énfasis se localiza en promover el proceso mental.

Acentúan procesos cognitivos más complejos como el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información

La adquisición de conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante, quien es un participante muy activo del proceso de aprendizaje. Los cognitivistas se ocupan de cómo la información es recibida, organizados, almacenados y localizados. La manera como los estudiantes atienden, codifican, transforman

Ensayan, almacenan y localizan la información

Además de pos-pensamiento, creencias, actitudes y valores. Posee un lugar preponderante, pues el aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en ella de una manera organizada y significativa La transferencia es una función de cómo se almacena la información en al memoria. Cuando un estudiante entiende como aplicar un conocimiento en diferentes contextos, entonces ha ocurrido la transferencia. Debido al énfasis en las estructuras mentales, se le considera apropiada para explicar las formas más complejas de aprendizaje, a saber, razonamiento

Solución de problemas, procesamiento

De información -Retroalimentación

-Análisis del estudiante y la tarea

-Énfasis en la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje

-Uso de análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones

-Énfasis en la estructuración organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento

-Creación de ambiente de aprendizaje que permitan y estimulen al estudiante a hacer conexiones con material previamente aprendido El aprendizaje del ser significativo que se ayude al estudiante

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