Cuadro Comparativo Yordan

• La categoría de andamiaje

(en base a los niños)

Se inscribe en la teoría sociohistórica y consiste en una estructura de sostenimiento de las prácticas de aprendizaje que permite que el aprendiz se involucre en actividades y tareas que están por encima de sus capacidades y competencias individuales, pero en las que podrá desempeñarse gracias al soporte o andamiaje del maestro o sujeto más experto (BRUNER: 1988, 1997; VIGOTSKY: 1993).

• Papel del maestro

Ser el orientador del alumno inexperto por de diferentes estructuras en base a la práctica donde se transmita el conocimiento de la mejor forma.

• Desarrollo del aprendizaje

El andamiaje se caracteriza pues por una fuerte asimetría fundacional, en la cual el aprendiz es altamente dependiente en sus inicios. La heteronomía (dependencia de los otros) del aprendiz se manifiesta en las desiguales competencias que tiene con relación a su maestro y en el acceso diverso a la regulación de las actividades, la definición de metas, pasos, etc.

Sin embargo, la dinámica del proceso de aprendizaje andamiado se produce en el marco de una trayectoria que se orienta hacia la autonomía, en un progresivo proceso de desandamiaje. El desandamiaje se configura entonces a partir de la conquista de autonomía de parte del aprendiz y su paulatino alejamiento del maestro.

• Los enfoques cognitivos

(en base a los niños)

Piensan que una persona es alguien que sabe, que tiene comprensión y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad de que estos hayan sido aprendidos o vivenciados anteriormente (sin aprendizaje previo).

El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de estructuras y conocimientos. Considera que las conductas son los productos de esos cambios en las estructuras de conocimiento.

• Papel del maestro

De enseñar las diferentes formas de aprendizaje en las que el alumno se desempeña y práctica.

• Desarrollo del aprendizaje

Bandaura afirma que lo humanos fijamos nuestros propios puntos de ejecución y nos recompensamos o castigamos cuando alcanzamos las expectativas que nos hemos puesto.

* Pasos sobre el aprendizaje observacional, según Bandaura:

1- Adquisición: Prestan atención y perciben los aspectos más relevantes de la conducta del modelo.

2- Retención: Recordar el comportamiento mediante imágenes mentales o palabras de lo que hizo el modelo.

3- Ejecución: Transformo lo aprendido en acción. Reproduzco lo que hace el modelo.

4- Consecuencia: La conducta aprendida tiene consecuencia que aumente o disminuyan la frecuencia de que esa conducta sede, según los refuerzos que consiga dicha conducta.

• El

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