Curriculum

lECTURA: APROXIMACION AL CONCEPTO DE CURRICULUM

El curriculum no es un concepto si no una construcción cultural, es un modo de organizar una serie de prácticas educativas. La practica sin embargo se refiera al curriculum es una realidad previa muy bien asentada atreves de comportamientos didácticos, políticos, administrativos y económicos.

GRUNDY: Asegura que la visión más pedagógica del curriculum es la selección de puntos de vista diversos, aspectos parciales y enfoques alternativos.

RULE: Considera al curriculum como la concepción y guía de experiencias que el alumno tiene en la escuela como conjunto de responsabilidades para promover una serie de experiencias ya sean consciente, intencionalmente, planificadas o bajo supervisión de la escuela. Otras concepciones definen al curriculum como contenidos de la educación como planes o propuestas, especificación de objetivos, reflejos de la herencia cultural, como cambio de conducta, programa de la escuela que contiene contenidos y actividades, suma de aprendizajes o resultados o todas las experiencias que el niño pueda obtener.

SCHUBERT: Señala al concepto de curriculum que son significados acotados en el pensamiento especializado. Se trata de acepciones a veces parciales, incluso contradictoria entre sí. Como conjunto de conocimientos o materias a superar por el alumno dentro de in ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza. Como programa de actividades planificadas, debidamente secuencializadas y ordenadas metodológicamente.

HEUBNER: Le da al significado de curriculum como unas praxis antes que un objeto estático ruEs una práctica de la función socializadora y cultural que debe tener cada institución, en torno a la enseñanza ( que viene siendo la práctica pedagógica).

GIROUX: Dice que es la la importancia del análisis de sus contenidos y sus formas, así poder entender la misión de la institución escolar. Las funciones que cumple es la expresión del proyecto de cultura y socialización, las realiza a través de sus contenidos de su formato y de las prácticas.

LUNDGREN: Considera que el curriculum es todo lo que tiene detrás la educación transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza. Lo toma como una realidad objetiva y no como un proceso en el qe podemos realizar configuraciones y legitimizar las opciones establecidas en los curricula vigentes.

PAPAGIANNIS: Las reformas curriculares se acometen en la mayoría de los casos para ajustar mejor el sistema escolar a las necesidades sociales. Sobre todo en los en los niveles de educación obligatoria, pretenden reflejar el esquema socializador, formativo y cultural que tiene la institicion escolar.

La escuela educa y socializa por medio de la estructura de actividades que organiza para desarrollar los curricula que tienen encomendados. Función que cumple a través de los contenidos.

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