¿Cuáles son los cambios que se producen en el pasaje de la escuela iluminista al enciclopedismo?

GUÍA DE ACTIVIDADES:

1.  Realiza un pequeño recorrido histórico sobre la escuela secundaria.
2.  ¿Cuáles son los cambios que se producen en el pasaje de la escuela iluminista al enciclopedismo?
3.  Analizar el caso “Paulina” y relacionar con los aprendizajes socio-afectivos, los cognoscitivos y el roll docente.
4.  Establecer las características principales de la escuela secundaria en la posmodernidad.

1. La escuela “secundaria” o de “enseñanza media” como la conocemos hoy surgió en los siglos XVI y XVII.

La escuela o colegios secundarios son conocidos como una institución que encuentra sus orígenes, en Europa, hacia los siglos XVI y XVII como se mencionaba con anterioridad al sistematizarse u organizarse los cursos de tipo preparatorio para el acceso a las universidades.

        En un principio eran colegios de varones, en los que se excluían a las mujeres, considerados como establecimientos destinados a una minoría, dirigente y adinerada; se trata de colegios en los que no había una especialización, se encargaban más bien de una formación clásica, integrada por el estudio del latín que debía aprender a leerse, escribirse y hablarse, algo de griego, retorica, filosofía aristotélica, lógica clásica, costumbres y religión.

        Es una escuela privada, en gran número de casos a cargo de órdenes religiosas y pagas en los que se ingresaba a la edad de 10 años y cuyos estudios duraban 7 años aproximadamente.

        Los colegios secundarios sufren modificaciones a partir de fines del siglo XVIII y en el siglo XIX como consecuencia del desarrollo de las pedagogías modernas y los profundos cambios económico-social que se originan a partir de la Revolución Industrial, burguesas y sobre todo con la Revolución Francesa.

        En el siglo XVIII, “el siglo de las luces” se da una gran importancia a la educación al punto que se lo conoce como el siglo de la educación.

        En el siglo XIX la escuela secundaria sufre una serie de cambios en gran medida por acceder a la escuela secundaria de nuevos sectores sociales. La función de esta ahora va a chocar con la función profesional y la posibilidad de que sea un ciclo terminal. Lo que provoca la aparición de una escuela de tipo técnica.

        Posteriormente, la escuela va a adoptando al sistema nacional de educación que se desarrolla a partir de Napoleón en el que se plantea una educación estatal y gratuita, y en las que a fines del siglo comienza a extenderse a las mujeres.

        En la segunda mitad del siglo XX como producto del crecimiento económico, la urbanización y el desarrollo tecnológico, la educación secundaria tiende a generalizarse a toda la población docente.

1. Los cambios que se producen en el pasaje de la escuela Iluminista al enciclopedia son:

• La escuela siempre estuvo inspirada en la obra de los enciclopedistas derivado en una escuela que transmite conocimiento social poco significativo, memorístico, superficial vaciado de espíritu crítico, incapaz de traducirse en un "saber hacer". El alumno fue concebido como un ser pasivo y receptivo.
•  En la escuela Iluminista tenía una instancia crítica y progresiva de la sociedad la cual se convirtió en una institución conservadora, ignorante y temerosa de las transformaciones que tenían a su alrededor.

1. Con respecto al caso de Paulina se ven reflejadas el abuso de lo socio- afectivo dejándose de lado lo cognoscitivo, un ejemplo claro es que los alumnos estudian lo mínimo para poder aprobar sin tener en cuenta si se aprende o no. El rol docente deja de ser tradicionalista y pasa a flexibilizarse convirtiéndose en el animador del grupo. En la actualidad no se puede desaprobar a los alumnos y la calidad cognoscitiva disminuyó. En cuanto a lo socio- afectivo el docente no logra adquirir esos hábitos, valores y actitudes necesarias para alcanzar lo deseado.

1.  Las características de la escuela secundaria en la posmodernidad son:

• Utilización de medios audiovisuales y/o tecnológicos para lograr interés en los alumnos (sin que sea mediante la comprensión sino más bien a través de la manipulación).

• La escuela secundaria es un subsistema dentro de un sistema social y en ella vale el criterio de la eficacia. Lo que se pretende es que el subsistema contribuya al mejor funcionamiento del sistema social. # los profesores intentan acercarse al alumno a través de estrategias amables sin lograr el interés de estos porque siempre van un paso a delante. Esto es la llamada pedagogía light.

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