Cyberbullying: Victimización Entre Adolescentes A Través Del Teléfono móvil Y De Internet

Actividad 6: Trabajo Colaborativo No. 2

Diseño metodológico de un proyecto de investigación

Por

LUZ MARINA ZULUAGA OSORIO- 24437069

Nombres y apellidos completos del estudiante 2- Código del estudiante

Nombres y apellidos completos del estudiante 3- Código del estudiante

Nombres y apellidos completos del estudiante 4- Código del estudiante

Nombres y apellidos completos del estudiante 5- Código del estudiante

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION – 100103

665

Presentado a

DUBIS MARCELA RINCON

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

VALLEDUPARCEAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

15-11-2013

(No debe de llevar ni escudos en colores, ni logos, ni marcas de agua ni bordes de página)

Resumen

(De lo que Presenta)

La tecnología crece a pasos agigantados trayendo desarrollo y miles de oportunidades para la humanidad, de esta manera nos vemos influenciados cada día por ir adquiriendo destrezas con este medio, que de ser aprovechado de la mejor manera brinda múltiples beneficios; el aspecto negativo es cuando personas inescrupulosas lo emplean para hacer daña a los demás, es el caso del Cyberbullying ocurre cuando los adolescentes utilizan Internet, teléfonos celulares u otros dispositivos para enviar o publicar textos o imágenes destinados a herir o avergonzar a otra persona.

Los jóvenes utilizan Internet más que nunca y la mayoría disponen de acceso a Internet desde casa. Para muchos niños, Internet no es más que una manera conveniente de investigación o una actividad extracurricular divertida es una gran parte de su vida social, pero al igual que muchas otras situaciones sociales, algunos niños intimidan a otros niños en línea sin saber el daño psicológico que está generando en quien lo vive.

Contenidos

1. Roles de trabajo elegidos

2. Plan de trabajo del grupo establecido

3. Desarrollo de la ficha de trabajo No. 3

4. Conclusiones

5. Bibliografía

Desarrollo del trabajo

1. Roles de trabajo elegidos

Rol Responsable Observación

Líder de grupo

Líder de debate

Relator Luz Marina Zuluaga

Utilero

Vigía del tiempo

2. Plan de trabajo del grupo establecido

Actividad Cronograma Responsable del rol

Elección del articulo

Lectura individual del articulo

Debate

Compilación y edición

Revisión del trabajo

Aprobación del trabajo

Entrega del trabajo

3. Desarrollo de la ficha 3

Ficha No. 3

Diseño metodológico de un proyecto de investigación

Elemento Descripción del elemento

Enfoque (se identifica cuál es el enfoque seleccionado por los investigadores del artículo revisado. Sí no está explicito en el artículo, el grupo debe proponerlo y dar las razones de su selección). Los enfoques seleccionados por los investigadores en el artículo son cualitativos y cuantitativos.

Tipo de diseño de investigación (se identifica cuál es el tipo de diseño seleccionado por los investigadores del artículo revisado. Sí no está explicito en el artículo, el grupo debe proponerlo y dar las razones de su selección). El diseño de la investigación inicio como descriptiva y llego a

ser explicativa, esto se puede dar ya que los tipos de investigación no son

Categorías cerradas y excluyentes.

Informantes clave o población o fenómeno investigado (Se identifican los informantes clave o población o fenómeno investigado, en el artículo revisado. Si no está explícita la información sobre los sujetos o fenómeno investigado, el grupo debe proponerlo y dar las razones de su propuesta). La investigación se realizó a 2.101 adolescentes de edades comprendidas entre los 11 y los 17 años que fueron victimas

del Cyberbullying, de educación básica secundaria obligatoria

de la comunidad de valencia.

Método general de investigación (Con base en el análisis de los resultados presentados en el artículo de investigación, el grupo debe precisar el método general asumido en la investigación referida en el artículo y argumentar su respuesta). El método utilizado fue muestreo estratificado por conglomerados Las unidades de muestreo fueron los centros educativos, públicos y concertados, de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Valenciana. Los estratos se establecieron en función de las variables: curso (1º, 2º, 3º y 4º de la ESO) y provincia (Alicante, Valencia y Castellón). El tamaño de la muestra —con un error muestral de ±2,2%, nivel de confianza del 95% y p= q= 0,5, (N= 241.808)— se estimó en 2.049 alumnos.

Técnicas de recolección de la información (Se identifican las técnicas a través de las cuales, los investigadores obtuvieron de su población o informantes clave, la información propuesta en los objetivos de la investigación

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