Cómo Trabajar Y Evaluar Niños Con Necesidades Educativas Especiales, Integrados Al Sistema Escolar Regular

Cómo trabajar y evaluar niños con necesidades educativas especiales, integrados al sistema escolar regular

Las instituciones educativas necesitan orientaciones pedagógicas concretas para que los maestros hagan adecuaciones curriculares, desarrollen didácticas adecuadas, establezcan criterios de evaluación diferenciales

Etapa de identificación

Se realiza por parte del padre o del profesor cuando observa un desempeño académico y/o comportamental diferente a los demás estudiantes y que interfiere en su desempeño personal

Aspectos de desarrollo

 La autoestima, la seguridad en sí mismo, las interacciones con pares y adultos, el compromiso y esfuerzo

Es necesario formular indicadores para cada uno de los aprendizajes básicos que permitan ver el avance de los niños y permitan su promoción en la educación básica con proyección a su ubicación en el campo de formación laboral

Debemos buscar estrategias para contener y retener estos niños y jóvenes en el sistema educativo; ya que para muchos de ellos es la única oportunidad

La institución para buscar los mecanismos de apoyo dentro del aula a través de unos acuerdos establecidos con el conocimiento de la dificultad del niño y atendiendo a las sugerencias que hagan los profesionales que emitieron el diagnóstico

La metodología en el aula debe basarse en acciones lúdicas y concretas con material que pueda manipular para que a partir de las acciones pueda conceptualizar.

Los criterios de evaluación y promoción en los niños con NEE algunas deben considerar dificultades cognitivas que comprometen algún nivel o facultad

El registro de sus logros debe ser descriptivo – cualitativo y se basará en lo que sabe y puede hacer el niño, particularizando su proceso, estableciendo niveles de desarrollo en una escala progresiva, donde siempre se valoran los logros

Algunas sugerencias para contribuir al proceso de atención de esta población en las instituciones educativas son responsabilidad de los equipos directivos que deben organizar su gestión, y otras son del abordaje de los docentes en el aula. La atención

Si no se cuenta con el diagnóstico, o mientras se conoce, la institución debe hacer una caracterización del estudiante, en sus aspectos familiares, sociales y de desempeño básico en acciones y conocimientos escolares básicos

El sistema regular, deben tenerse en cuenta aprendizajes básicos como: 1. Dominio del lenguaje oral y escrito y otras formas de expresión para comunicarse.2. Manejo de las matemáticas básicas para superar problemas cotidianos.3. Manejo corporal para ubicación en el espacio.4. Arte y creatividad para expresarse.5. Uso de las técnicas básicas

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