DESARROLLO HUMANO

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

Los psicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estadios más complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años, a pesar de lo cual, al igual que la psicología en general, aún no se puede considerar una ciencia exacta como puede serlo la física o la química. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenos psicológicos son absolutamente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos. La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo.

Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad vs discontinuidad, la herencia vs el ambiente, y la normatividad vs la ideografía. También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.

Desarrollo humano según jean piaget:

El ser humano consta de etapas las cuales son la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez, y la vejez. Según jean piaget el ser humano pasa por cuatro periodos de desarrollo para comenzar a valerse por sí mismo sabiendo que este es un proceso lento y paulatino evidenciando que el niño tiene un modo de ver las cosas diferentes al adulto, este proceso vuelve a un niño hombre porque se va adaptando a las nuevas condiciones que impone la vida en cada una de las etapas. El primer periodo es desde el momento de nacimiento hasta los dos años. Según jean piaget en este periodo hay tres momentos fundamentales. El primer momento es cuando el niño solo actúa por reflejo y que sus instintos le provoque hacer cosas que nosotros en nuestra ignorancia pensamos que los bebes piensan, y no es así, el primer momento es cuando el niño actúa solo por reflejo y por instinto. En el segundo momento es cuando los instintos o reflejos se convierten en hábitos y cuando el niño empieza a distinguir las cosas por medio de los sentidos. En el tercer momento se hace ver que el niño ya coordina sus movimientos y aparece la inteligencia. Según jean piaget el niño ve el mundo como una película de cine en el cual se muestran imágenes y luego desaparecen. Ya a los 2 años de edad es capaz de buscar lo que quiere y aquí se hace más evidente la aparición de inteligencia.

El segundo periodo comprende desde los 2 años hasta los seis años. En esta etapa el niño ya posee inteligencia y empieza a tener hábitos imitados como la del idioma en que se comunica, o sea que el niño aprende a decir las acciones que va a realizar por medio del lenguaje que maneje.

De aquí nacen dos nuevos mundos para el niño los cuales son el mundo social y el mundo interior, este nuevo pensamiento del niño hace que tenga un pensamiento infantil, el cual se puede apreciar por características como el pensar que las todas las cosas tiene vida y que existen para hacer algo, otra característica muy evidente es que el niño piensa que todas las cosas han sido construidas por alguien, pero sería bueno preguntarle quien ha hecho la luna. otra característica es que todas las cosas son causadas por algo, que es cuando empieza a preguntar el porqué de las cosas un ejemplo seria que un niño te pregunte porque la luna sale de noche.

El tercer periodo es desde los 7 a los 11 años de edad. En esta etapa el niño ya tiene un poco mas de inteligencia, y que tiende a utilizar cierta lógica para que las cosas lleven cierto objetivo concreto o sea empieza a hacer operaciones con la mente la cual arroje resultados enseguida. Resumiendo esto, se puede concluir que el niño piensa con las manos y los ojos, y esto lo lleva a la otra etapa en la cual es la adolescencia. El adolescente mentalmente hace operaciones, o sea que piensa antes de actuar. Resumiendo, en esta etapa el niño piensa y actúa.

En el cuarto periodo el niño que ya no es tan niño para convertirse en adolescente, este periodo muestra que el adolescente piensa antes de actuar y que además decide si puede ejecutar sus operaciones mentales, o sea que aquí en esta etapa aparece la cualidad de reflexión. En esta etapa de la vida aparece el egocentrismo de la reflexión, el cual muestra que el joven por medio de la reflexión contradiga la realidad, y que no se da cuenta que la reflexión no existe para contradecir sino para ir adquiriendo experiencia usando la réflex

FACTORES DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO:

SOCIALES, PSICOLÓGICOS, BIOLÓGICOS Y COGNITIVOS

El desarrollo humano, se refiere al proceso mediante el cual se extienden las oportunidades de crecimiento del ser humano; para hacerlo, se requiere crear un entorno para que hagan realidad sus metas y logre vivir de forma productiva, pero ¿qué se requiere para lograr un desarrollo efectivo? Distintas respuestas sustentan tal cuestionamiento.

La herencia y el ambiente interactúan continuamente para influir en el desarrollo. Desde el punto de vista de la psicología la herencia se refiere a las características físicas que los padres trasmiten a los hijos mediante los genes, la herencia también es responsable de la conducta del individuo mediante la repercusión que se tienen en las estructuras corporales como el sistema nervioso. Según Donald Hebb el ambiente abarca varias influencias: el ambiente químico, químico postnatal experiencias sensoriales constantes, experiencias sensoriales variables, eventos físicos traumáticos.

El ambiente químico: es el que actúa antes del parto, como son los fármacos, nutrición y hormonas

El químico postnatal: son las que actúan después del nacimiento, como oxígeno y nutrición.

Las experiencias sensoriales constantes: son todos aquellos sucesos que los órganos de los sentidos procesan antes y después del nacimiento.

Las experiencias sensoriales variables: son todos aquellos eventos que proporcionan experiencias a los órganos de los sentidos y

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