DESARROLLO PSICOSOCIAL .- LA CONFORMACION DE LA FAMILIA
Enviado por silvia_ovs1 • 27 de Julio de 2017 • Resumen • 5.342 Palabras (22 Páginas) • 215 Visitas
Tabla de contenido
DESARROLLO PSICOSOCIAL 3
1.1 .- LA CONFORMACION DE LA FAMILIA. 3
Mapa Conceptual de la Conformación de la Familia: 4
Propuestas mediante las cuales la Escuela pueda favorecer la Integración Familiar. 5
1.2 .- EL EFECTO DE LA CULTURA EN EL INDIVIDUO. 5
Mapa Mental del Efecto de la Cultura en el Individuo: 6
Desarrollo del Cuento para describir el proceso de Educación Formal. 7
1.3 .- EL DESARROLLO MORAL. 9
Resumen Introductorio del Proceso de Socialización y Procesos de Desarrollo. 9
Cuadro descriptivo de las Teorías del Desarrollo Moral del CONSTRUCTIVISMO (PIAGET), KOHLBERG, JAMES REST y HUERTA-EZCURRA. 9
Elección de la teoría que consideré más conveniente y tres criterios propuestos para integrar mi estilo de enseñanza para promover el DESARROLLO MORAL en los alumnos, basado en los aspectos de las TEORIAS. 15
INTELIGENCIA 16
2.1 .- TEORIAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. 16
INTELIGENCIAS DE HOWARD GARDNER. 16
DOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA PROMOVER CADA UNA DE LAS INTELIGENCIAS SEGÚN LOS CONTENIDOS DE LA ESPECIALIDAD. 18
2.2 .- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 19
VISION QUE PROPONE DANIEL GOLEMAN SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU DESARROLLO. 19
MAPA CONCEPTUAL DE LAS IDEAS PRIMARIAS DE LA TEORIA DE DANIEL GOLEMAN. 21
TRES PROPUESTAS MEDIANTE LA ESCUELA PUEDA FAVORECER LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 22
DESARROLLO PSICOSOCIAL
.- LA CONFORMACION DE LA FAMILIA.
Objetivo: Comprender la trascendencia de la familia en el desarrollo del individuo desde la perspectiva sistemática.
PSICOLOGICO. Se analiza a la Persona Individualmente y sus procesos hasta construir sus conocimientos con los estadios del desarrollo cognoscitivos; en sus etapas de vida donde adquiere confianza, autonomía, iniciativa e industriosidad hasta llegar a su superación de las crisis internas que tiene el ser humano, en sus emociones y vínculos que se dan desde niño y la persona o personas que cuidan de él en su primer año de vida.
SOCIAL. Se analiza a la Persona por su forma de actuar y reaccionar que se dan a través de las relaciones entre el individuo y la sociedad. Aplicando principios de la Teoría General de Sistemas Sociales (La Familia.). Se construye una realidad en algunas representaciones sociales como son: reglas o normas, roles, valores y prejuicios, hasta tener explicaciones por medio de la psicología del Desarrollo Moral y capacidad de la Sociedad y puedan diferenciar causas justas e injustas; en su comportamiento hasta tener por medio de la Familia, que es el primer grupo social el desarrollo de una Identidad y una valoración personal de Orgullo y aceptación personal.
Mapa Conceptual de la Conformación de la Familia:[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23][pic 24]
Propuestas mediante las cuales la Escuela pueda favorecer la Integración Familiar.
- Se de orientación los niños dentro de la escuela sobre la importancia de la familia y la escuela al igual en la familia.
- La escuela organicé dinámicas esporádicas entre padres e hijos para fomentar la integración Familiar y Social de los Sistemas.
- La escuela organicé eventos deportivos donde se fomente la participación padres e hijos para fomentar la integración familiar y social.
.- EL EFECTO DE LA CULTURA EN EL INDIVIDUO.
Objetivo: Comprender la forma en la que cultura moldea el psiquismo [Conjunto de funciones y procesos psicológicos (percepción, pensamiento, memoria, emoción, motivación, etc.)] del individuo e identificar la importancia de la educación formal para crear esquemas sociales que favorezcan la calidad de vida de las personas.
Mapa Mental del Efecto de la Cultura en el Individuo:
[pic 25][pic 26]
Desarrollo del Cuento para describir el proceso de Educación Formal.
Situación de Desarrollo: Cuento cuyos personajes centrales serán: LAS NORMAS, LOS VALORES SOCIALES Y LOS PREJUICIOS. Los personajes debaten frente a un Juez con la finalidad de ocupar el puesto primordial en el proceso de Educación Formal. Uno de ellos tendrá dictamen favorable.
CONVIVENCIA SOCIAL :
Problema: LOS VALORES NO QUIEREN CONVIVIR CON LOS PREJUICIOS. | |
Personajes: LAS NORMAS (Reglas) LOS VALORES(ninos) LOS PREJUICIOS(ninos) EL JUEZ. | |
JUEZ | Hola buen dia, vamos a entrar en debate sobre quien tiene la razon sobre este tema. LAS NORMAS te escucho cual es tu regla. |
LAS NORMAS | Bueno ya considero que deben aprender a convivir con respeto hacia los demas. Y asi los demas tendran una respuesta de respeto y aceptacion con ellos. Yo considero que asi lograriar la convivencia armonica. |
JUEZ | VALORES que tienen que decir: |
LOS VALORES | Sr. JUEZ. Nosotros estamos de acuerdo con las normas, pero es que los prejuicios, no estan de acuerdo y en concecuencia cada rato nos estan molestando y diciendo cosas, de alli el problema que decidimos sacarlos del grupo. Hemos intentado tratar de convivir con ellos de incluirlos. Terminan molestando a todos. |
JUEZ | PREJUICIOS que tienen que decir: |
LOS PREJUICIOS | Es que los valores no nos aceptan y no quieren que convivamos, ni para realizar tareas. No nos quieren ayudar. Los otros amigos del grupo dicen que no importa, que los prejuicios somos mejores que los valores. |
JUEZ | Que ha hecho para tratar de cambiar esa situacion. Aquí lo que hay es que deben aprender a convivir con respeto mutuo, llevandose bien entre todos. Donde todos deben de poner de su parte para poder lograrlo. Si ustedes no ponen de su parte para lograrlo no se va a poder. Deben de aceptar errores y corregir acciones para que pueda haber cambios. Y puedan entrar a grupos donde se les trate con respeto. Tendrian que abandonar este el grupo de los prejuicios. Y pasar a formar parte de los Los valores donde acepta y respeta las reglas. |
LOS PREJUICIOS | Pero por que, si siempre he pertenecido a este. |
JUEZ | Si por eso, no has podido llevarte bien con los valores, y si en realidad te sientes mal, debes analizar la situacion, e intentar cambiar y podras ver tu mismo el resultado. Eso es solo SI tu PREJUICIO quieres, las normas no son malas, nos dan lineamientos para nuestro propio beneficio y los demas, ayudandonos a ser mejores personas tanto en los personal como en lo social. Si no cambiarias de actitud los prejuicios no te van a dejar convivir sanamente con los demas, y te estarias privando de lograr una convivencia buena sin prejuicios y llena de amigos de los que ahora por tu aptitud no tienes. Pregunto al grupo de los VALORES. Estarian de acuerdo en aceptar, si asi lo decidiera este PREJUICIO en cambiar de grupo y de nombre, para que formara parte del cambio de actitup dentro de su grupo LOS VALORES, y abandonara el grupo DE PREJUICIOS, aceptando y valorando, los valores y las reglas. |
LOS VALORES | Claro que si, Todos somos suceptibles a errores, y nos podemos equivocar, pero podemos rectificar y corregir nuestros errores, actuando siempre con respeto, responsabilidad, humildad, solidaridad, justicia, Felicidad, equidad, tolerancia, cooperacion, etc. |
PREJUICIO | Esta bien acepto el cambio, quiero cambiar y quiero ser aceptado en los grupos, quiero llevarme lo mejor que pueda con lo demas. Y Pondre lo mejor que este de mi parte para lograrlo. |
JUEZ | Bueno despues de haber analizado la situacion, y verse planteado a las partes su situacion. Damos por terminada la sesion. Concluyendo que EL PREJUICIO, acepta realizar cambios en cu comportamiento, aceptando el cumplimiento de valores y reglas que exige la sociedad, para nuestro propio desarrollo y bienestar personal-social. Por lo cual pasa a formar a parte de los VALORES, donde esperan tener un buen comportamiento y aceptacion de el. El grupo resultante que salio con dictamen favorable fueron los VALORES, que aunque los prejuicios se pudo concientizar a un miembro de la aptitud equivocada, logramos que pasara a formar parte de LOS VALORES. |
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