Del Dicho Al Hecho

NOMBRE: María Natalia Toro Alvarado

TEMA: Ensayo “Del dicho al hecho…”

Fecha: 06/05/2014

ASIGNATURA: Intervención Psicoeducativa.

Mucho hemos leído acerca del origen y desarrollo de la psicología como ciencia independiente, todo lo que ha tenido que luchar y demostrar su validez, en distintos campos de aplicación, y dicha lucha, por cierto, tampoco ha dejado indiferente a la educativa, En chile, a través de su vinculación a la formación de docentes desde los años 60- 70 ,esta se atribuía solo al paradigma de transmisión de conocimientos, es decir, ha aportado principalmente a la formación teórica de los docentes ayudando a entregar en forma pragmática los hallazgos técnicos –pedagógicos, desde el cómo aprende o lo que debería aprender el niño(a) según tal etapa.

Por otra parte, la psicología se ha ido insertando en lo educacional a través de demanda de los servicios psicológicos escolares exclusivo, de los antes nombrados problemas de aprendizaje del niño o los que actualmente llamados “Nees” , por lo tanto, se puede deducir que la psicología ha ido acumulando quehacer en el área educacional. A esto se ido incorporando el área social, emocional, interpersonal, de estudiante a todo el sistema educativo. Junto con ello, por ejemplo, el perfil profesional ha sufrido metamorfosis. Durante principio de s.XX, el rol del psicólogo era un profesional que se ocupa principalmente de la aplicación de test de inteligencia en relación al rendimiento escolar, con fines diagnóstico y tratamiento para estudiantes con bajo rendimiento y/o desadaptación a los standares, lo cual curiosamente permanece hasta la actualidad, y muchas veces es contratado por entes educativas, sobre todo privadas, exclusivamente solo para ésta tarea. También dentro de las primeras décadas de dicho siglo, otras de las aristas se refiere a los cambios contractuales , llámese esto políticas y cambios de gobiernos; involucran e involucraron tanto a la educación como a la psicología, a trabajar desde el ámbito de la salud, insertándose dentro de los programas de salud mental, por lo tanto, son llamados a los servicios psicológicos para prevenir problemas de los alumnos, tanto dentro como fuera de la escuela (específicamente en centros educativos municipales) más allá de temas de bajo rendimiento a problemas de aprendizaje, incluyendo así, prioridades de aspectos más bien emocionales –afectivos, que fue comprendido como el rol más clínico-asistencial del psicólogo, cosa que aun se sigue haciendo. Ambos roles constituyen un fondo mucho mas macro del cambio o evolución social, el rol del psicólogo fue llamado a mermar la deserción escolar de esa epoca e incluso destacar o rescatar la importancia que tiene la escuela como una institución, y no cualquier institución, sino como “privilegio” de la funcionalidad del sistema social (Berger y Luckman, 1967, La cultura escolar en la sociedad neoliberal, de Angel Perez Gomez) y de la estructura ideológica y de transmisión cultural, es decir, toma posición en la esfera social. Por otra parte, y paralelo a esto,el tema de la deserción escolar y el bajo rendimiento, se comenzó a vincular con éxito y/o fracaso de los estudiantes y su naturaleza socio económica, sobretodo en relación de la pobreza con el acceso a educarse (alfabetización),cifras de alfab hoy Chile y el Chileno en si, ha ido evolucionando en conjunto con su entorno, cultura, muchas veces para mejor, si bien es cierto, que hemos avanzado en muchos temas sobre todo en la disminución de la a alfabetización, 95,8% de los chilenos hoy, lee y escribe en 1907 esta proporción era inferior al 40%(“Dia internacional de alfabetización”, datos INE,CENSO,2002) estos son antecedentes reveladores de logros de más de cien años de educación y alfabetismo que por cierto fue impulsado por entidades internacionales como ONU Y UNESCO no por iniciativa

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