Diagnostico Pedagogico

Diagnostico pedagógico

Metodología de la Investigación III

Asesor Académico: Jeny Pérez Zavala

Alumna: Maricela Contreras Sánchez

Matricula: 14721081

mar_per1005@hotmail.com

20 junio de 2015

Índice

Introducción vii

1 La Práctica Docente 8

1.1 Intervención Docente 9

1.2 Contexto Sociocultural 19

1.2.1 Rutina cotidiana 13

1.2.2 Planificación 14

1.2.3 Enfoque educativo 15

1.2.4 Institución 17

1.2.5 Grupo escolar 17

2 Diagnóstico 23

2.1 Diagnóstico Pedagógico 23

2.2 Pasos del Diagnóstico Pedagógico 25

2.2.1 Identificar el problema 28

2.2.2 Plan diagnostico 32

2.2.3 Técnicas de recolección de datos 33

2.2.3.1 Observación 34

2.2.3.2 Entrevistas 34

2.2.3.3 Análisis de documentos 34

2.2.4 Procesar la información 34

2.2.5 Hallazgos del diagnóstico 34

Conclusiones 34

Referencias 36

Apéndices

Apéndice F. Formato de Entrevistas 40

Apéndice G. Entrevistas y Respuestas 42

Apéndice H. Notas de Campo 46

Apéndice I. Análisis de Documentos 49

Apéndice J. Caracterización de los Niños 52

Índice de Tablas

Tabla 1. Caracterización de los Alumnos 52

Índice de Cuadros

Cuadro 1. Plan Diagnostico 32

Cuadro 2. Preguntas de Entrevista al Padre de Familia 40

Cuadro 3. Preguntas de Entrevista a los Alumnos 40

Cuadro 4. Preguntas de Entrevista al Compañero Docente 41

Cuadro 5. Preguntas y Respuestas del Padre de Familia 42

Cuadro 6. Preguntas y Respuestas de los Alumnos 43

Cuadro 7. Preguntas y Respuestas del Compañero docente 44

Cuadro 8. Nota de Campo del Día 23 de Marzo de 2015 46

Cuadro 9. Nota de Campo del Día 24 de Marzo de 2015 46

Cuadro 10. Nota de Campo del Día 25 de Marzo de 2015 47

Cuadro 11. Nota de Campo del Día 26 de Marzo de 2015 48

Cuadro 13. Análisis del Plan de Estudios y Programa de Preescolar 49

Cuadro 14. Análisis de Planes de Trabajo y Diario de Clase 50

Índice de Figuras

Figura 1. Pasos del diagnóstico 27

Figura 2. Identificar el Problema 30

Introducción

El contenido del presente documento contiene información que fue recabada para la realización de un diagnostico pedagógico, de igual manera se hace una vinculación de la teoría con la práctica, el lenguaje que es un piedra angular de cualquier cultura a través de las estructuras lingüísticas, Salomón. (1982), fue un herramienta indispensable para el desarrollo de este, por otro lado Von, (1998), Confirma que la lengua materna es portadora esencial de todo el desarrollo psíquico del niño y de su socialización pues un desarrollo emocional, social y cognitivo.

Sin embargo se tuvo que hacer un análisis conductual, aplicado a la educación, Hernández. (1998), es decir el estudio descriptivo de la conducta observable, por otro lado se hizo un análisis también de datos cualitativos y cuantitativos, usando un método experimental.

Dentro de este contenido se muestran también algunos elementos que fueron situados dentro de la problemática a estudiar en este momento s llego a una conclusión que los niños del preescolar María Montessori en la comunidad de San Antonio la Ciénega muestran dificultad el realizar los procesos de lectoescritura, por ello al hacer el presente análisis se optó por rescatar elementos de la realidad cultural que construyen el conocimiento, (Sepúlveda, 1996).

De esta misma manera se pueden ver algunas de las causas que afectan esta situación dentro de nuestro país, sin embargo el bilingüismo fungido como uno de los propósitos de la educación indígena parece ahora perderse, Cortes,2008)

1 La Práctica Docente

La práctica docente que realizo en el preescolar indígena María Montessori es de gran importancia ya que con ello me será de gran utilidad encontrar la principal problemática que aqueja a mi grupo escolar, y que a la vez esta tenga que ver con aspectos que involucren a mi comunidad, detectando las diferentes formas de ser y vivir de la sociedad, incluyendo su lengua, vestido, alimentación, costumbres y tradiciones Chápela (1991), en donde todos los hombres, mujeres, niños y niñas participan de esas situaciones que vienen siendo parte de la cultura y que esta a su vez se expresa en diferentes situaciones de la vida diaria dentro de la sociedad.

Es indispensable también mencionar acerca de la importancia que tiene mi práctica docente dentro de mi contexto ya que es una aportación muy valiosa que se hace en cuanto al desarrollo del niño para la adquisición de sus aprendizajes y a su vez una formación no solo temporal sino para toda su vida en beneficio propio de los niños, padres de familia y demás miembros de la comunidad, pues bien es cierto que el docente es un modelo a seguir. Es un labor ardua que se realiza día con día ya que uno como docente se enfrenta a diferentes situaciones y que si no son atendidas correctamente pueden dejar secuelas que afecten de manera intensa al alumno.

1.1 Intervención Docente

A lo anterior puedo decir que la participación dentro del espacio laboral tiene que ver en la manera en que como docente intervengo para la formación de mis alumnos, es una labor ardua pues al final del ciclo el nivel de desarrollo que el niño alcance dependerá de que tan capaz pude ser en la aplicación de actividades que ayuden en los procesos de enseñanza aprendizajes en él, sin dejar a un lado necesidades e intereses que bien le benefician en su desarrollo.

Ahora bien la intervención educativa desempeña un papel clave en el aprendizaje del alumno, pues según los rasgos que adopte, puede ser eficaz, retadora y estimulante

...