Diagrama de hitos.

AÑOS

PROCESOS

AUTORES

Siglo XX

La ciencia cognitiva como se denomino en la época del siglo XX, como objeto para el estudio de la mente. Es la herramienta más importante para entender el proceso de acceso al conocimiento.

Gardner 1988)

Norman 1989)

Betchel, Abrahamsen y Graham 199)

(1850-1909)

Se destaca como pionero en el estudio de la memoria, la lógica de su estudio se fundamenta en dos aspectos: la elaboración de material neutro (silabas sin sentido) y la introducción de un método que permita cuantificar el aprendizaje, presumía que una mayor práctica conducía a un mayor aprendizaje. Parra ello denomino el termino aprendizaje sin error. Básicamente se relacionaba con la cantidad de veces que repetía el aprendizaje hasta ser alcanzado en un 100 por ciento.

HermannEbbinghaus

1968

Relacionan la memoria y sus procesos a algo similar a como un computador almacena y recupera la información mediante una serie de pasos la cual la información es procesada. Dieron inicio al modelo denominado modelo modal, estructural o multialmacen, existe tres tipos de sistemas de almacenamiento de la memoria, la memoria sensorial, la memoria a largo plazo y la memoria a corto plazo. Realizaron estudios que refutaban los supuestos de la memoria como sistema de almacenamiento.

Atkinson y Shiffrin

60-70

Se centro en los estudios  de recuperación, reconocimiento y recuerdo y desarrollo. En el funcionamiento de la memoria proponía la intervención de la experiencia y el conocimiento previo para ello desarrollo la teoría de esquemas en la cual defiende el recuerdo como un proceso esquemático donde los estímulos son basados en esquemas o modelos de la vida cotidiana.

Bartlet

1972

La teoría de los niveles de procesamiento afirma que la forma como se codifique la información va a tener repercusiones importantes sobre la recuperación o evocación posterior. Esta teoría supone jerarquía de niveles o fases de procesamiento, a mayor profundidad de procesamiento mayor duración de los trazos de memoria por ende mayor retención; por ende un mejor rendimiento de la memoria se relaciona mayor nivel de profundidad y no con la repetición.

Craik y Lockhart

1994

La memoria al lado de la percepción, es quizá el tópico más investigado en la psicología a lo largo de su historia como ciencia experimental del comportamiento. La memoria es el proceso básico por medio del cual determinamos lo que somos, lo que hacemos y lo que pensamos.

Ruiz Vargas,

1996

La cognición constituye el campo de avanzada dentro de las ciencias humanas.

El sujeto de la ciencia cognitiva en general, y de la psicología cognitiva en particular, es un sujeto que conoce, comprende y piensa su relación con el mundo que responde con procesos previos de selección lo que indica que su conducta nunca es el azar, ni por ensayo y error, sino que es una actividad basada en el establecimiento de relaciones.

Puente, Poggioli& Navarro, 1989; Carretero, 1996

2006

El primero de ellos haría referencia a la «pérdida de puntos de referencia [que] ha contribuido a que los individuos busquen en el pasado pilares de apoyo para la afirmación de su identidad». Por otra parte, el segundo estaría relacionado con las terribles convulsiones sufridas por las sociedades contemporáneas

Carme Molinero