Dificultades Del Aprendizaje

PRUEBA DE ENSAYO: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE.

ESTUDIANTE: María Guayanay Vicente.

CICLO: segundo

1. Mediante un cuadro sinóptico identifique los factores etiológicos de las Dificultades de Aprendizaje.

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2. Realice un mapa conceptual de las teorías del aprendizaje

.

3. En base a las Dificultades del Aprendizaje presentadas, por varios las autores, realice su propia definición.

“Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos o retraso desordenado, manifestados por diferentes dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. También pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se pueden presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes (por ejemplo déficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o con influencias extrínsecas (como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inapropiada).también constituyen una o más insuficiencias en los procesos esenciales los mismos que requieren técnicas especiales de educación.

4. Realice un cuadro comparativo de las Dificultades de Aprendizajes primario y secundario.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PRIMARIAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SECUNDARIAS

Comprende trastornos en las adquisiciones específicamente humanas. Comprende trastornos en las adquisiciones no específicamente humanas.

El potencial sensorial, intelectual motor y social está intacto, por lo que es normal. El potencial sensorial, intelectual motor y social es atípico y desviado.

Si existen trastornos, estos dependen de alteraciones mínimas que no pueden ser detectadas por los exámenes médicos y psicológicos. Si existen trastornos, estos son consecuencia secundaria de deficiencias sensoriales, neurológicas psíquicas o del entorno.

Las adquisiciones del lenguaje hablado, escrito y cuantitativo están primariamente trastornadas. Las adquisidores del lenguaje hablado, escrito y cuantitativo están secundariamente trastornadas

Cuando no se identifica una causa orgánica específica. Cuando

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