Dimensión personal

Dimensión personal

El profesor ante todo es un ser humano, por tanto, la práctica docente es una práctica humana. El docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. Dada su individualidad, las decisiones que toma en su quehacer profesional adquieren un carácter particular.

En este ámbito, la reflexión se dirige a la concepción del profesor como un ser histórico, capaz de analizar su presente con miras a la construcción de su futuro. Es importante mirar la propia historia personal, la experiencia profesional, la vida cotidiana y el trabajo, las razones que motivaron su elección vocacional, su motivación y satisfacción actual, sus sentimientos de éxito y fracaso, su proyección profesional hacia el futuro.

Elementos

Su arreglo personal es congruente con su persona

Su arreglo demuestra respeto por quienes reciben enseñanza

Se hace presente la higiene y el cuidado personal.

Cuando se presenta ante el grupo lo hace con una sonrisa

Trabajar con los niños la hace sentirse feliz y contenta con lo que hace

Se muestra motivada por lo que hace

Deja a un lado situaciones personales, familiares y sociales, solo para atender a quien esta con ella

Es empática con los niños

Se muestra tolerante y comprensiva con los niños

Es discreta para manejar información confidencial

Se muestra respetuosa en el trato con los padres de familia.

Muestra respeto por su persona y la de sus alumnos.

Es congruente entre lo que dice y hace.

Se muestra satisfecha con el trabajo que realiza cotidianamente con sus alumnos

Se muestra vocación para la docencia en el trabajo con sus alumnos

Se muestra paciente con sus alumnos

Trata a los alumnos por igual, tomando en cuenta sus diferencias personales, así como necesidades particulares.

La relación con sus compañeros es amable y cordial.

Le cuesta trabajo establecer relaciones con sus compañeros

Cuando sus compañeros le piden apoyo, se muestra dispuesta y cooperativa.

Dimensión Institucional:

La escuela constituye una organización donde se despliegan las prácticas docentes. Constituye el escenario más importante de socialización profesional, pues es allí donde se aprenden los saberes, normas, tradiciones y costumbres del oficio. En este sentido, “La escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común”.

La reflexión sobre esta dimensión enfatiza las características institucionales que influyen en las prácticas a saber: las normas de comportamiento y comunicación entre colegas y autoridades; los saberes y prácticas de enseñanza que se socializan en el gremio: las costumbres y tradiciones, estilos de relación, ceremonias y ritos; modelos de gestión directa y condiciones laborales, normativas laborales y provenientes del sistema más amplio y que penetran en la cultura escolar.

Elementos

La educadora se muestra participativa y colaborativa con lo que encomienda la autoridad

La educadora se queja y manifiesta no estar de acuerdo con lo estipulado por la autoridad

En el jardín de niños se reconoce el desempeño de los docentes a través de:…..……..( mencionar si se dan estímulos económicos o algún otro tipo de reconocimiento)

La institución cuenta con políticas para el reconocimiento del desempeño y trabajo de su personal

El personal docente se muestra identificado con los principios, ideales y valores institucionales.

El docente se muestra como un elemento importante en la institución.

Cuando hay que trabajar con sus compañeros se muestra colaborativa y dispuesta

En el trato con sus compañeros es flexible, tolerante, amable.

Entrega en tiempo y forma su documentación (planeaciones, documentos, expedientes, informes, estadísticas y todo lo requerido por la autoridad)

Se muestra participativa cuando hay modificaciones o cambios en la estructura institucional.

Vive la misión y la visión institucional como proceso de vida profesional.

Participa en actividades en contra de la sociedad, por alcanzar un fin económico y personal.

La comunicación entre el personal docente es fluida y con fines muy específicos.

En la institución se ocupa la comunicación como el rumor y las suposiciones.

En la institución por parte de los directivos se nota un liderazgo abierto, positivo, democrático.

Por parte del personal docente se viven los valores institucionales.

Las políticas institucionales, son congruentes con la misión y visión.

La percepción de la comunidad, padres de familia y sociedad en general es buena hacia la escuela.

Para alcanzar las metas y objetivos institucionales se involucra a la comunidad (padres de familia, autoridades, sociedad en general)

Dimensión interpersonal

La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia. Estas relaciones son complejas, pues los distintos actores educativos poseen una gran diversidad de características, metas, intereses, concepciones, creencias, etc. La manera en que estas relaciones se entretejen, constituyendo un ambiente de trabajo, representa el clima institucional que cada día se va construyendo dentro del establecimiento educativo.

El análisis de esta dimensión supone una reflexión sobre el clima institucional, los espacios de participación interna y los estilos de comunicación; los tipos de conflictos que emergen y los modos de resolverlos, el tipo de convivencia de la escuela y el grado de satisfacción de los distintos actores respecto a las relaciones que mantienen. Finalmente, es fundamental analizar la repercusión que tiene el clima en la disposición de los distintos miembros de la institución: docentes, directivos, administrativos, apoderados y estudiantes.

Elementos

Se hacen estudios de calidad institucional

Se encuentra certificada o acreditada por alguna institución

Usan como instrumento el marketing para evaluar los niveles de satisfacción del público o consumidor.

La relación entre institución y padres de familia es armónica y constructiva para alcanzar objetivos que repercutan el desarrollo de los alumnos.

Se da seguimiento a los alumnos

Los servicios que ofrece la institución son congruentes con las necesidades de su población.

Se realizan evaluaciones periódicas

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