EL GRAN TRABAJO GRUPAL COMO ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS

EL TRABAJO GRUPAL COMO ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS

En la sociedad desde las primeras civilizaciones se fueron conformando agrupaciones con la finalidad de perseguir un objetivo en común, generalmente como punto de partida, la supervivencia; desde entonces, un grupo toma auge concebido como una estructura, un sistema conformado por sujetos que se dirigen bajo los mismo valores y objetivos hacia la persecución de sus fines. Esté conjunto ha venido desempeñando a lo largo de la historia en nuestra sociedad un rol que de manera interdependiente se mueve para lograr fines en común y que se requiere de algunas características poder integrar dichos grupos. Existen distintos tipos de agrupaciones como son los grupos políticos, organizaciones, la familia, equipos, clubes, grupos de trabajo, grupos escolares etc.

Una de las agrupaciones de mayor relevancia en la sociedad, es un centro escolar o escuela, cuya finalidad es la enseñanza de los estudiantes que forman parte de ella, y dentro de ésta; están los grupos escolares organizados por grado, persiguiendo el objetivo de la enseñanza de los aprendizajes propios del grado en el que se es partícipe, y que para el logro de éstos es necesaria una estructuración que permita ir abordando las necesidades de dicho grupo de manera gradual hasta lograr lo planteado; en dicho grupo no sólo se requiere de objetivos claros sino de una convivencia sana y pacífica para que la agrupación funcione, de la implementación de diversas estrategias para la construcción de los conocimientos y desarrollo de habilidades, competencias y valores en los discentes, sin dejar de la lado la función de un docente como guía y mediador en los procesos de enseñanza-aprendizaje para con sus alumnos.

El presente ensayo, es producto de las temáticas revisadas a lo largo de las 4 unidades que conforman la asignatura de grupos en la escuela, en el cual se retoman ideas centrales que permitirán enriquecer mi quehacer como docente, partiendo desde el trabajo grupal para la construcción de los conocimientos de los estudiantes, a fin de dotarlos de elementos que les permitan responder a las exigencias de la sociedad actual.

CONCEPCIÓN DE GRUPO:

"Unidad con un cierto número de organismos diferenciados (agentes), que tienen una percepción colectiva de su unidad y que poseen capacidad para actuar y/o que actúan, realmente, de un modo unitario frente a su medio ambiente". ▪ "Personas que interactúan entre sí en una reunión cara a cara, o en una serie de reuniones, en la que cada miembro recibe una impresión o percepción   de cada uno de los otros miembros lo suficientemente clara como para que pueda, en ese momento o al ser preguntado más tarde, reaccionar ante cada uno de los demás miembros en tanto que personas individuales, aunque sólo sea recordando que la otra persona se encontraba presente". (Baron y Byrne,1998)

Un grupo sin duda consta de más de dos personas que se apoyan y actúan para conseguir un fin, en dicho grupo los participantes deben de conocerse, comunicarse e interactuar para que funcione de manera colectiva desde las características individuales.

GRUPOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

El aprendizaje en grupos entendido como el conjunto de personas que buscan adquirir conocimientos, no se trata solo de colocar en un salón de clases cierto número de estudiantes, sino de una serie de características que conforman un grupo, como se menciona anteriormente, formar un grupo es conformarlo, identificarse con él, desarrollar un sentido de pertenencia, participar bajo acuerdos establecidos, crear empatía, dependencia y acción recíproca, comunicarse activa y efectivamente, tomar roles o funciones propias e intercambiables para el logro de los objetivos de aprendizaje, enriquecerse mutuamente bajo las experiencias vividas, propiciar situaciones que lleven a la reflexión y mejora del grupo y las tareas a realizar.

“El grupo no es, sino que se constituye, pasa por diversas etapas durante su existencia” (Santoyo, 1998).

Sin embargo, para que se produzca el aprendizaje grupal no es suficiente la existencia del grupo, sino que es importante el establecer relación entre éste y la tarea u objetivo, es un proceso dinámico de interacciones y transformaciones donde las situaciones nuevas se integran a las ya conocidas, que involucran al grupo, tanto en los aspectos cognitivos como afectivos y socioculturales, ya que es importante considerar con contextos en los que se desenvuelven de manera independiente para facilitar el contexto que se genera de manera global.

“El aprendizaje es la modificación más o menos estable de pautas de conducta, entendiendo por conducta todas las modificaciones del ser humano, sea cual fuere el área en que aparezcan “(Bleger, 1998).

Un aula escolar es el claro ejemplo y a lo que se hace referencia en este ensayo sobre la diversidad de contextos y de relaciones, que conforman un grupo de estudiantes en busca del aprendizaje, visto desde la corriente humanista y estableciendo a la conducta humana como un parte aguas en dicho sistema, ya que la conducta y su modificación es las que nos permitirá pertenecer y permanecer en dicho grupo y lograr el objetivo que, en éste caso, es el aprendizaje de nuevos conocimientos en la relación maestro-alumno.

Los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje son los maestros y los alumnos, dicha relación de cooperación, concibiendo al maestro como guía y facilitador de los aprendizajes a través de situaciones diversas que permitan la adquisición de nuevos conocimientos de sus alumnos, sin dejar de lado los diferentes contexto, tipos de familias, inquietudes, necesidades y características de cada uno de ellos para poner en juego toda la conceptualización de la enseñanza-aprendizaje desde una concepción humanista, y no sólo ser partícipe de la enseñanza en un aula.

CÓMO SE APRENDE EN GRUPO

El aprendizaje, se produce en diversos aspectos, el afectivo, cognitivo y sociocultural. Y debe haber correlación entre ellos para que el proceso de enseñanza – aprendizaje pueda darse de manera efectiva.

En un grupo se pueden aprender muchas cosas, hay vínculos específicos entre quienes participan en él (docentes y alumnos) , los aprendizajes pueden partir de un problema o reto dado, donde se busca la resolución problemas, poniendo en práctica las habilidades y conocimientos de los alumnos y la diversificación y originalidad de dichos retos desde la transformación de la práctica docente, nos permitirá que un aprendizaje sea significativo para el alumno, apropiándose de él y que posteriormente lo aplique a su vida cotidiana.

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