ENSAYO APRENDIENDO A APRENDER

APRENDIENDO A APRENDER

Para desarrollar en un individuo la competencia del aprendizaje, se debe tener en cuenta la raíz ontológica de la misma, es decir, es necesario reconocer su impacto desde todas las áreas propias del ser;  cuando se aprende información nueva está influye notoriamente en el desenvolvimiento y el bienestar general de una persona, modificándola desde todos sus aspectos y preparándola de esta manera para el cambio y todo el proceso de adaptación que este conlleva.

        A pesar de que en la actualidad adquirir la habilidad de aprender desde su connotación ontológica, es una necesidad casi que básica para que un individuo se desarrolle adecuadamente en sociedad; existen ciertos “enemigos del aprendizaje” los cuales hacen que el proceso normal se interrumpa o simplemente no se genere de la manera correcta; el primero es la resistencia que tiene un individuo para deshacerse de sus presaberes, permitirse el hecho de desaprender  algo y conocer otras nuevas,  representa un trabajo adicional que mucha gente no está dispuesta a hacer, esto representa una barrera difícil de atravesar para el aprendizaje.

        La siguiente barrera del aprendizaje se trata de un déficit de autoconfianza que alega el individuo, en el momento que manifiesta afirmaciones tales como: nunca seré capaz de aprender eso, es muy complicado para mí, no tengo la suficiente habilidad para aprenderlo, etc., lo anterior imposibilita al sujeto desde su capacidad cognitiva, para recibir información nueva, procesarla y aprender a utilizarla dentro de un medio especifico; lo anterior se puede tomar como un rechazo al cambio propio de la adquisición de aprendizaje.

        El gran filósofo Socrates, es uno de los principales precursores del aprendizaje ontológico, a partir de él se le da la importancia al reconocimiento de la ignorancia del ser humano,  como base fundamental para el proceso de aprendizaje; cuando un individuo se reconoce así mismo como ignorante; está explorando su necesidad de adquirir nuevo conocimiento; de lo contrario  estará inmerso dentro de la barrera de la resistencia, que no le permite ver más allá de lo que ya cree que conoce

        Otro aspecto importante en el proceso de aprendizaje, posterior al hecho de reconocer la ignorancia, es la asignación de aquella persona que pueda ser pilar de enseñanza, un maestro, un individuo que no solamente sea portador de un conocimiento en particular, sino que adicionalmente es a quien se le debe dar la autoridad, es decir, que por parte del alumno interesado en adquirir aprendizaje, se establecerá una relación de jerarquía en la cual él estará en la disposición de someterse a lo que solicite el maestro, ya que este último tiene el conocimiento, o en otras palabras el poder. Es trascendental que en la relación maestro-alumno, exista confianza, ya que será la manera en la cual el individuo decida dejarse llevar por aquella persona que tiene lo que el otro desea obtener a través del proceso de aprendizaje, sin esta,  caminar por un sendero desconocido sería una actividad sin fundamento.

        Antes de realizar la inmersión en el proceso de aprendizaje existe una clasificación de aquel momento a priori de la adquisición de nuevo conocimiento; un individuo se encuentra en diferentes niveles de incompetencia, los cuales brindan  un panorama de la situación actual y del manejo que tiene la persona sobre un dominio específico; inicialmente, se habla del ignorante inconsciente y se refiere a aquellas personas que no cuentan con la habilidad del dominio y que no reconocen su existencia; se presenta también el ignorante autodeclarado, y se ve reflejado cuando un individuo en su afán de ejecutar cierto dominio, se da cuenta que no tiene las herramientas suficientes para hacerlo, es decir, existe una autodeclaración de impedimento; a partir de aquí se crea una bifurcación,  en una de las ramificaciones, se tiene al individuo quien,  reconociendo su inhabilidad, se compromete al cambio, y por el otro, al que quiere permanecer en la ignorancia porque el manejo de este dominio no le parece de relevancia para su adaptación en sociedad, este último se conoce como ignorante aceptable; para finalizar se presenta al ignorante inaceptante, el cual no cuenta con el manejo de una habilidad específica, la cual es relevante para su vida, pero aun así no manifiesta interés por el aprendizaje. Estos sujetos no cuentan con adaptabilidad hacia el cambio.

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