ESTRATEGIAS DIDACTICAS

PLANEACION

Ciclo Escolar 2013-2014

Situación Didáctica: Diagnostico

Campo Formativo: Desarrollo Personal y social

Aspecto: Identidad personal y social

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes Esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

SECUENCIA DIDÁCTICA

• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.

• FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.

• UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE.

• EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA (CUANDO PIERDAN SU LUGAR)

• ELEGIR A UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.

• OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS.

• PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.

LAS REGLAS DEL GRUPO

• ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.

• ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?

• ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?

• ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?

• ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.

• DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

NOMBRE DE LOS NIÑOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

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