ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

Nelson Olivares Rodríguez, Profesor Educación General Básica.

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS.

ÁMBITOS CONCEPTUALES DE LA PROPUESTA.

La “Autonomía” es cuando el aprendiente quiere y es capaz de hacerse cargo de su propio aprendizaje, de manera independientemente:

• Eligiendo sus objetivos

• Eligiendo materiales, métodos y tareas

• Ejercitando la elección y determinación en la organización y realización de las tareas elegidas (Estrategias de aprender)

• Eligiendo y aplicando los criterios de evaluación. (H. Holec, 1983 )

Podemos entender como Estrategias de Aprendizaje a las acciones conscientes e intencionadas, dirigidas a un objeto relacionado con el aprendizaje, que guía las acciones a seguir y que son anteriores a cualquier otra elección (Nisbet y Shucksmith, 1986, Schmeck, 1988 y Nisbet, 1991)

La importancia que radica en la adquisición de Estrategias de Aprendizaje, es que, el alumno construirá su propia identidad cognitiva y los efectos potenciales serán; Compensar sus lagunas y carencias anteriores, modificar sus expectativas de éxito y logro y favorecer su adaptación a las actividades de aprendizaje.

El proceso de adquisición de Estrategias de aprendizaje está vinculado a:

 Planificación de la actuación por parte de los alumnos. (¿Qué necesito? ¿Cómo hay que hacerlo?)

 Objetivo o finalidad. (¿Por qué? ¿Para qué?)

 Reflexión de la forma de llevar a cabo la tarea. (¿Cómo voy? ¿Es efectivo?)

 Considerar las decisiones como posibles Hipótesis. (¿Qué pasa si…? ¿Existen otras formas?)

 Cotejar los resultados de tales decisiones, ver su efectividad. (¿Dio resultados efectivos?)

Los indicadores nombrados anteriormente, conllevan al desarrollo de dos aspectos fundamentales: El aprendizaje significativo (Ausubel, 1963) y constructivista (Coll, 1990). Entiéndase por aprendizaje significativo a un “proceso donde la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende”.1 siendo sus requerimientos más relevantes:

 El alumno debe tener una actitud y disposición favorable para extraer el significado del aprendizaje.

 La información nueva, debe relacionarse con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie de la letra.2

Y constructivo por dos aspectos fundamentales:

 De los conocimientos previos, representación o procedimientos que se tenga de la nueva información o de la actividad o tarea a resolver.

 De la actividad externa o interna que el aprendiz realice al respecto.3

La relación entre estos 3 componentes: Estrategia de aprendizaje –Aprendizaje significativo y constructivo, se representa mediante este esquema:

Pero ¿Son todas las estrategias de aprendizaje iguales? ¿Qué habilidades se activan en la puesta en marcha de una estrategia de aprendizaje? ¿Qué debe considerarse para incorporar las estrategias en el aula?

Los enfoques para categorizar o clasificar un conjunto de acciones, son desde su origen diverso, sin embargo, en lo que respecta a las estrategias de aprendizaje podemos agruparlas dentro de lo general o especificas, el dominio del conocimiento que son aplicadas, de su finalidad, etcétera.

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VINCULADAS AL OBJETO DE ESTUDIO.

Para una concreción efectiva del aprendizaje de los alumnos en el subsector de Educación Matemáticas es posible ejecutar tres tipos de estrategias; Cognitivas, metacognitivas y de apoyo. 4 (Olmedo y Curroto, 2007)

Estrategias cognitivas: Las estrategias cognitivas son procesos por medio de los cuales se obtiene conocimiento.

Estrategias Metacognitivas: Son conocimiento sobre los procesos de cognición u auto administración del aprendizaje por medio de planeamiento, monitoreo y evaluación.

Estrategias de apoyo: Permiten al estudiante exponerse a la asignatura que estudian y practicarla, “conversar” la asignatura, explicarse y explicar, intercambiar ideas.

¿CÓMO ARTICULAR ESTOS TRES TIPOS DE ESTRATEGIAS

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