El Niño Sobredotado

EL NIÑO SOBREDOTADO” ANGEL IZQUIERDO.

Concepto, diagnostico y educación

Definición y características del superdotado

Cuatro campos aceptados en su estudio:

• Talento intelectual en sus distintas manifestaciones.

• Talento creativo (pintura, teatro música)

• Talento psicomotor ( deporte, danza)

• Talento social ( sensibilidad con los demás, capacidad de colaboración, responsabilidad social, conducta moral)

Sistematización de las definiciones

Propuesto por Stankowski

• Superdotado es aquel que muestra unos rendimientos excepcionales

• CI Definiciones: se establecen a partir de un out- off- seore en las escalas de inteligencia

• Definiciones de talento: se propone por lo general, un catalogo de talentos especiales.

• Definiciones de porcentaje: aquí se fija un porcentaje concreto de la población como superdotados. Varían según autores, entre un 2% y un 15% dependiendo del criterio ( calificaciones, test de aptitudes escolares, i inteligencia)

• Definiciones de creatividad: rechazan las basadas en el simple ci y colocan en primer lugar la creatividad.

Según la definición original citada en Davis & Rimm pueden llamarse superdotados a los niños con rendimiento demostrado y potencial en las siguientes áreas:

• Habilidad intelectual

• Aptitud académica

• Pensamiento creativo

• Capacidad de liderazgo

• Artes representacionales

• Capacidad psicomotriz

Esta definición, como modelo represento un progreso teórico y político educativo en la discusión sobre superdotado y provoco el desarrollo de otros modelos alternativos como los siguientes:

MODELOS EXPLICATIVOS:

 Modelos de capacidades

Parten del supuesto de que las capacidades (intelectuales) que apenas evolucionan con el paso del tiempo, pueden detectarse desde edades tempranas, es decir, son capacidades estables, que por lo general, desembocan en rendimientos excepcionales en la edad adulta.

El autor mas representativo de esta tendencia es Lewis Terman, fue el pionero de los estudios longitudinales con superdotados.

 Modelos de rendimiento

Estudian la relación entre las disposiciones naturales y el rendimiento. No todos los superdotados pueden desarrollar sus potencialidades ya que a veces ni siquiera llegan a ser identificados por su entorno y un 50% de los mismos tampoco reciben la educación adecuada.

MODELO TRIADICO DE RENZULLI:

Según Rezulli la superdotación, al menos la inteligencia, incluye 3 características personales: alta capacidad intelectual, creatividad y motivación.

Aparte de este autor Monks añade tres instancias mas en la interacción: el colegio, la familia y los compañeros.

Características

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