El Proceso de Diagnóstico Psicopedagógico

Etapas

Características

Herramientas

Actuar del profesor

1)Detección e identificación del problema

Es un proceso especialmente problemático y crítico por dos razones: (1) por el excesivo número de alumnos. (2) por el hecho de que la mayoría de ellos acaban siendo identificados como candidatos susceptibles de recibir los servicios

- La observación

-Técnicas formales e informales

-Adaptaciones Instructivas y modificaciones curriculares

-Consulta de padres, maestros

-Es el encargado de definir e identificar el problema

-Analiza la ecología del aula

-implementa intervenciones.

2)Evaluación formal

-Obtener información suficiente del problema. Verificar estás hipótesis mediante técnicas de evaluación.

-Describe las características sociodemográficas y ambientales y clarificar cuestiones y determinar los objetivos de la evaluación

-Técnicas como la autobiografía

-Entrevista

-Escalas de conducta

-Observación informal

-Informar a los padres

-Obtener el permiso de los padres

-Documentar las actividades académicas y de conductas.

3)Planteamientos sobre la conducta

Los supuestos o conjeturas sobre el problema nos permitirán describir, clasificar, predecir o explicar la conducta del estudiante.

-Pruebas experimentales

-Observación

-Analizar las pruebas experimentales

4)Selección de variables a utilizar

-Dirigir la atención sólo hacia aquellos que supuestamente se ven afectados por la situación o el problema.

-observación

-Pruebas exámenes

-Analizar las variables en el proceso

5)Selección de las técnicas y procedimientos a seguir

-Es la elección adecuada de las técnicas que se van a utilizar en la evaluación. Proceso ordenado y lógico

-Técnicas múltiples

-Técnicas de diferente entidad

-Actuará con objetividad y certeza.

6)Administración de las técnicas

Una administración tan adecuada como sea posible a las características del test o la prueba

- Reevaluar las técnicas

-Analizar otras variables que no se habían previsto.

7)Resultado conclusiones y orientaciones

-Observación de datos recogidos, Valoración de datos, elaboración de conclusiones

-Métodos o test

-Acompañar al psicopedagogo al analizar variables

8) Información al cliente

-Esta tarea informativa comunicación a los interesados de los resultados y conclusiones obtenidas en escrito y oral

-Evaluación formal (tratamiento)

-Informar

9)Plan de intervención

-El resultado del proceso de diagnóstico, se determina la necesidad de prestación de unos servicios especiales (apoyo pedagógico, servicios). Establecimiento de ACI

-Programa ACI

-Contrato formal entre la escuela y los padres consta de necesidades educativas del alumno y servicios.