El Rol De La Escuela Frente A Los Problemas De Aprendizaje

El rol de la escuela frente a los problemas de aprendizaje

Cuando un niño tiene dificultades en la escuela es importante investigar como la Institución encara esta dificultad para ver la posibilidad de revertir la situación existente.Muchas veces la escuela confunde la función e intenta ser el profesional que hace clínica cuando el rol de la escuela, es el de formación psicopedagógica. Hay que tener en cuenta que la escuela es la primera instancia que juzga las posibilidades y potencialidades de un niño, ya que es el primer contacto con el mundo extra - familiar y que desde su acción docente podría ayudar al éxito del aprendizaje de los niños.

Silvia Fernanda Los Santos | 15/11/2002

Educar para la diversidad es un reto al que nos enfrentamos los profesionales de la educación.

La Institución debería:

1- Conocer las distintas dificultades que puede tener un alumno y sus características básicas. Esto es importante para evaluar si dicha Institución es la adecuada a sus necesidades.

2- Poder observar e informar.

3- Solicitar información familiar.

4- Trabajar con el equipo docente.

5- Sugerir diagnóstico profesional.

6- Elaborar estrategias pedagógicas en concordancia con la dirección del establecimiento, profesionales, familiar y docentes.

7- Evaluar, informar y reajustar.

La participación del docente es muy importante, ya que es uno de los principales agentes del cambio de la conducta del niño.

El bajo rendimiento escolar es el resultado de las acumulaciones de una falta de importantes bloques de información y desarrollo de destrezas que se acumulan a través de los años escolares.

El docente debe considerar:

a) El Rendimiento: el ADD y la Torpeza Motora afectan generalmente al alumno en una o más de las siguientes áreas de:

- comenzar las tareas.

- mantenerse enfocado en las tareas.

- completar las tareas.

- hacer transiciones.

- tratar con los demás.

- seguir instrucciones.

- producir trabajo a un nivel normal y en forma consistente.

El docente debe identificar el área específica donde ocurren las dificultades del alumno.

b) Las Pautas para Intervenciones Educacionales: se debe proporcionar al alumno, maestros con actitud positiva, con fuerza de ánimo y que solucionen los problemas de una manera organizada. Los maestros que elogian a los alumnos y que están dispuestos a hacer esfuerzos para que tengan éxitos, traen enormes beneficios para el alumno con ADD.

c) Proporcionar al alumno un ambiente estructurado y predecible.

d) Modificar el plan de estudio.

e) Principios adicionales de estrategias y soluciones: ( por Sydney Zentall, Ph. D 1991 )

• Para la actividad excesiva:

- tratar de guiar la actividad hacia vías aceptables, es decir fomentar un movimiento dirigido.

- utilizar la actividad como recompensa, por ejemplo: para recompensar la conducta apropiada o un mejoramiento del niño, el docente puede permitirle hacer un “mandado”, ayudarlo con los elementos que se van a trabajar en la clase como ser traer pelotas, aros, etc.

- utilizar repuestas activas como instrucción, como ser el habla, movimiento, organización sirven para ayudar a muchos alumnos con ADD.

• Para la inhabilidad de esperar:

- darle al niño la oportunidad de hacer actividades motoras o verbales como para subsistir mientras espera.

• Para la falta de atención necesaria en actividades rutinarias o completar tareas:

- disminuir la duración de la tarea.

- asegurarse de que las tareas sean interesantes.

El crecimiento personal de un escolar viene dado por la relación constante entre lo que va aprendiendo, el lugar donde aprende y su desarrollo personal en la escuela es donde generalmente el alumnado empieza a ser consciente de sus capacidades y limitaciones dentro de la sociedad donde vive y el movimiento es muy importante para llegar a conocerse mejor.

La figura del profesor de educación física será importante. El objetivo del profesor es el de desarrollar su dominio personal, desarrollar su inteligencia motriz, desarrollar sus capacidades emocionales. Por la intervención del cuerpo y de la acción se hacen surgir nuevas maneras de entrar en contacto con los demás.

La Educación Física es una de las áreas que favorecen más el desarrollo integral de la persona, la maduración del alumno y la integración, se trabaja mediante actividades colectivas que permiten mucho más que el escolar se conozca a sí mismo, participe, resuelva problemas y conviva con el grupo – clase.

El docente debe proponer:

- Objetivos concretos y realizables a corto plazo.

- Graduar las dificultades.

- Valorar las diferencias individuales.

- Potenciar la práctica con éxito.

- Realizar actividades conocidas, variadas con un objetivo y contenido en común.

- Dar consignas claras.

- Valorar los esfuerzos y progresos en la medida correcta.

Entre las funciones del profesor de educación física se destacan:

a) Estar bien informado sobre el proceso de aprendizaje y desarrollo físico, cognitivo, emocional del alumnado para programar correctamente los contenidos y objetivos a trabajar con él niño dentro del grupo clase.

b) Analizar las condiciones personales, limitaciones, posibilidades y el desenvolvimiento dentro del grupo.

c) Adaptar el currículum escolar del alumnado y ayudar a que éste tome conciencia de sus posibilidades y limitaciones.

d) Utilizar las estrategias necesarias para que el alumnado adquiera seguridad y la mayor movilidad posible con su cuerpo.

e) Provocar situaciones que enfrenten al escolar a dificultades que pueda llegar a resolver, las cuales le ayudarán a mejorar su autoestima.

f) Conseguir que el grupo sea tolerante con los chicos que poseen dificultades de aprendizaje.

g) Tener muy presente a la familia a la que se debe ir asesorando y tener en cuenta que ésta puede ayudar en la escuela – docente y colaborar para conseguir una mejor escolarización.

h) Trabajar junto con el resto de la comunidad escolar para

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