El sueño en la educación infantil

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  REALIZADO POR:

Ortega Megías, Nuria.

Perea Medina, Jessica.

Salas Molina, Elisabeth.

Sánchez Pérez, Miriam.

Optimización del desarrollo

y prevención de riesgos en el aula de

educación infantil.

ÍNDICE

1. Presentación/Introducción al contenido elegido. Justificación de la realización.

2. Análisis del contexto y de la población diana.

3. Objetivos generales y específicos.

4. Contenidos.

5. Metodología.

6. Recursos materiales y/o espacios.

7. Temporalización.

8. Actividades.

9. Evaluación de la intervención.

10. Reflexión crítica del trabajo realizado.

11. Bibliografía.

12. Anexos.

1. PRESENTACIÓN/INTRODUCCIÓN AL CONTENIDO ELEGIDO. JUSTIFICACIÓN DE LA REALIZACIÓN.

        El sueño es imprescindible para el crecimiento y desarrollo del niño, incluyendo todos los ámbitos: Físico, social, afectico, cognitivo, académico, fisiológico…

        Cuando los niños son pequeños pasan la mayoría del tiempo durmiendo, estas horas de sueño se van reduciendo a medida que van creciendo hasta que las horas de sueño se estabilizan como las de un adulto, esto sucede a los 5 años. Por lo tanto los padres como los maestros deben estar atentos a las necesidades  del niño.

        El hecho de que un niño no duerma o duerma mal puede tener consecuencias negativas como por ejemplo: irritabilidad, hiperactividad, bajo rendimiento académico y falta de atención, entre otras muchas más consecuencias que pueden derivar en trastornos.

        Desde que son pequeños, deben estar acostumbrados y tener asimilado unos hábitos y unas rutinas. Estas serán muy importante para su de desarrollo y aprendizaje.

        Hoy en día, debido al desconocimiento de los riesgos,  muchas familias se relajan en las normas que regulan la vida cotidiana, provocando, entre otras consecuencias, una alteración en los límites horarios para ir a dormir de los más pequeños, esto no debería ser así.

Los problemas relacionados con el sueño pueden presentarse en la actualidad en cualquier clase. Como futuras maestras pensamos que este tema es de gran interés en la actualidad, ya que para conseguir un aprendizaje de gran calidad, además de realizar por nuestra parte una adecuada y adaptada intervención, es necesario que el niño tenga activos todos sus sentidos, para poder aprender de los estímulos y las experiencias que se encuentran en su entorno. Es una realidad, que durante la infancia existe gran variabilidad en cuanto a las necesidades aparentes de sueño. Según el DSM IV TR (2002) entre el 10 y 50 por cien de los niños de 3 a 5 años sufren pesadillas de suficiente intensidad como para preocupar a sus padres y por tanto también a los docentes ya que como maestras tenemos que estar preparadas para afrontar esta y otras situaciones si se nos presentan, incluyendo, si cabe toda la colaboración posible con las familias. Según Fernández, Burgos, Alba y Justicia (2014).

Las pesadillas se caracterizan por ser episodios de sueños con ansiedad que le provocan miedo al niño que aparecen en sus sueños. Cuando el niño despierta se acuerda y  puede contarlo. Tras el episodio vuelve a dormirse, aunque hay veces que vuelve a tener las mismas pesadillas. Son más frecuentes en las niñas y suelen comenzar entre los 3 y los 6 años. Algunas de las causas pueden ser acostarse con gran nivel de excitación, estar resfriado, que este preocupado por algo…

Anthony (1957) señaló que en todos los grupos de edad las pesadillas eran el trastorno más frecuente, seguidas de lejos por los terrores nocturnos, después de los cuales y en último lugar estaba el sonambulismo.

Por ello vamos a trabajar las pesadillas ya que es unos de los trastornos del sueño  que como hemos podido comprobar, más se suele repetir en edad infantil (Fernández, Burgos, Alba y Justicia, 2014).

2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y DE LA POBLACIÓN DIANA.

        Este proyecto se va a utilizar en el colegio público PIO XII en la clase de 5 años y con la colaboración de los padres. Dicho centro está ubicado en Torrenueva, una localidad española perteneciente a Motril, es un pueblo costero con 2.622 habitantes aproximadamente de clase media  - baja. Este colegio está situado en prolongación del paseo de Acapulco s/n.

        El centro tiene tres plantas interiores en el que hay 20 aulas, 1 sala de profesores, 1 salón de actos, 1 despacho de dirección y 6 baños y tres  patios exteriores. El colegio cuneta con 20 profesores, de los cuales algunos de ellos forman parte del equipo directivo y equipo técnico de coordinación pedagógica, además de este personal el centro cuenta con un médico, una orientadora, un logopeda, un maestro de compensatoria y el consejo escolar.

        Las clases se desarrollarán en jornada de lunes a viernes, en horario de 5 mañanas, según la normativa vigente. Para Ed. Infantil y Primaria de 9 a 14 h y para la E.S.O., de 8,30 a 14,30 h.

        En este colegio hay matriculados 324 niños aproximadamente de edades comprendidas entre 3-14 años, (3 años educación infantil – 2º de ESO).

        Este proyecto  está dirigido a la clase de 5 años de educación infantil en  el que hay 18 niños (7 niños y 11 niñas) donde una niña sufre trastornos del sueño conocido como pesadillas. Para actuar ante este problema contaremos con la ayuda y colaboración de las familias de los niños.

3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

En este apartado señalamos los objetivos que pretendemos alcanzar con este proyecto, los hemos dividido en generales (constituye el enunciado global que se pretende alcanzar) y específicos (representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo general).

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