Elementos para interpretar los significados de las acciones en las prácticas educativas

Elementos para interpretar los significados de las acciones en las prácticas educativas

Los docentes en su práctica sufren grandes cambios que a lo largo de su vida profesional han de mejorar o dificultar esta misma, con ayuda de habilidades que han ido adquiriendo como el registro de notas diarios de campo etc., y con ayuda de esto reflexionar sobre su acción en la práctica docente,  y en tanto la práctica podría diferirse en dos sentidos: en primera parte tienen un saber hacer, tienen una función específica y una intención y en el segundo de los casos es que tienen en la mayoría de los casos, las prácticas son una estructura de acciones relacionadas entre sí, en la práctica educativa la interpretación puede hacerse en distintos momentos y hacer referencia a distintas cosas:

1. La interpretación de los intercambios discursivos.
2. La interpretación de las acciones y prácticas de ambos.
3. La interpretación del sentido educativo de las practicas que estos realizan en la escuela y otros ámbitos escolares

Durante el proceso muchos de los alumnos no entienden lo que el profesor quiere dar a entender e incluso se hace un concepto diferente al que pretende el profesor, conforme va pasando la clase se dará cuenta si han retomado lo idea y han podido entender el concepto esperado o no ha sido así, y no hay que pasar por alto:

• El diccionario personal.
• Los diferentes planos de las experiencias de las personas.
• El contexto en el que se establece la comunicación.
• Las reglas de intercambio.

Por tanto para saber si se está entendiendo lo que se explica y si el alumno está teniendo un aprendizaje y se ha apropiado de los significados es necesario realizar preguntas por ejemplo:

• ¿hay indicios de que los participantes se entienden entre sí?
• ¿el mensaje es adecuado a la situación y el contexto?
• ¿los que hablan siguen las reglas y condiciones de intercambio?

Interpretar el significado de las acciones y las prácticas que ocurren en el salón de clases

Al analizar detenidamente podremos llegar a la conclusión que efectivamente hay diversas formas de interpretar un mismo hecho.

Cuando se busca interpretar las prácticas educativas es necesario pensar en dos tipos de relaciones:

1.- Orden temporal y espacial

2.- Orden funcional

Interpretar acciones y las prácticas desde lo educativo

La educación se da en medida en el que alguien intencionalmente realiza acciones para que otro conozca cosas nuevas, pueda hacer algo que no podía o cambien lo que quiere o siente.

Muchas de las veces se cree que se educa con el simple hecho de planear, pensar y desarrollar lo planeado se está llevando a cabo una educación, y al final se uno cuenta que no se ha logrado lo esperado.

Leonel Sánchez Miguel 1.1 LEPMI 20/11/14

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