Ensayo Sobre El Conductismo

“Ensayo sobre el Conductismo”

Introducción

Juan Ignacio Pozo, en Teorías Cognitivas del Aprendizaje, (1997) explica que Ebbinghaus opinaba que la psicología tiene un largo pasado, pero una corta historia. Si bien el crecimiento de la Historia de la Psicología se ha producido "hacia delante", con los sucesivos cambios metodológicos y conceptuales habidos en este siglo, también, de alguna manera, la Historia de la Psicología se ha prolongado "hacia atrás” recuperando como propios los problemas y vicisitudes de más de veinte siglos de tradición filosófica occidental. Los cambios habidos, especialmente en los últimos cuarenta años, han convencido, según Pozo, a muchos psicólogos de que la Historia de su disciplina comenzó mucho antes de lo que la frase de Ebbinghaus hacía suponer. Esto no significa que la ciencia psicológica haya nacido en la Grecia antigua, pero es interesante analizar temas y conceptos que ya se tenían en cuenta, que despertaban inquietudes en los pensadores de aquellas épocas, que tuvieron origen en el pensamiento humano siglos antes de la aparición de la Psicología como ciencia social y moderna tal como la conocemos en el presente.

La Psicología entonces, se remonta al siglo IV antes de Cristo, cuando en la Grecia Antigua se debatían cuestiones y conceptos que, muchos siglos después, pasarían a constituir el núcleo de los problemas que estudiaría la Psicología Cognitiva.

La escuela de filosofía fundada por Platón para difundir las ideas de Sócrates, reflexionó sobre la naturaleza del conocimiento y sobre su origen. Platón presenta al conocimiento como proyección de nuestras ideas innatas. Cuando se aprende, se lleva hasta la conciencia aquellas ideas que desde siempre estaban en el alma. Esta doctrina platónica resurgirá en la tradición filosófica occidental en el pensamiento racionalista e idealista de Descartes, Leibniz o Kant, y será recuperada para la psicología por algunos autores representativos del movimiento cognitivista actual, como Fodor y Chomsky, entre otros. (Pozo, 1997) Frente a la corriente racionalista iniciada por Platón se levanta otra tradición que tiene su origen precisamente en el discípulo predilecto de éste, Aristóteles, quien rechaza la doctrina des ideas innatas, sustituyéndola por la de la "tabula rasa" sobre la cual se van imprimiendo las sensaciones. De esta forma, el conocimiento procede de los sentidos que dotan a la mente de imágenes, que se asocian entre sí según tres leyes: la contigüidad, la similitud y el contraste (Carpio, 1974). Así, Aristóteles puede ser considerado como el padre del asociacionismo, que en los siglos XVII y XVIII alcanzará con Hobbes, Locke y Hume su máxima expresión dentro de la filosofía, dominará el pensamiento del conductismo, teniendo una influencia decisiva en la Historia de la Psicología y específicamente, en la Psicología del Aprendizaje.

Estas dos teorías -Conductismo y Cognitivismo-, nacen del hecho que la primera (empírica) ha sido una corriente fuertemente arraigada en el pensamiento durante el siglo XX, superada por la segunda (cognitiva), lo cual representa una interesante ruptura desde el punto de vista científico.

Conductismo: Iguala al aprendizaje con los cambios de conducta observable bien sea a la forma o a la frecuencia de esas conductas.

Cómo ocurre el aprendizaje Factores que influyen Rol de la memoria Cómo ocurre la transferencia Tipos de aprendizaje por esta posición Cómo se estructura la instrucción para facilitar el aprendizaje

Se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambiental específico.

Elementos clave son estímulo, respuesta y la asociación de ambos.

Énfasis en consecuencias de estas conductas y mantiene que a las respuestas a las que sigue un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a suceder en un futuro. Las condiciones ambientales.

Evaluación del estudiante. No es tomada en cuenta.

El olvido se atribuye a “falta de uso de una respuesta” Aplicando el conocimiento aprendido a nuevas situaciones.

Las situaciones que presentan características idénticas o similares pemiten que las conductas se trasnfieran a través de los elementos comunes. Discriminaciones

Generalizaciones

Asociaciones

Encadenamiento

(Generalmente no pueden explicar las adquisiciones de alto nivel). Alrededor la la presentación del estímulo y la provisión de oportunidades para que el estudiante practique la respuesta apropiada.

Cognitivismo: El énfasis se localiza en promover el procesamiento mental. Acentúan procesos cognitivos más complejos como el pensamiento, la solución de problemas,

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