ENSAYO SOBRE EL CONDUCTISMO Y EL CONSTRUCTIVISMO

ENSAYO SOBRE EL CONDUCTISMO Y EL CONSTRUCTIVISMO

¿Cómo podrán ayudar las nuevas teorías psicológicas a la renovación del proceso educativo y del aprendizaje escolar?

En la actualidad la mayoría de instituciones educativas se plantea una enseñanza totalmente diferente a la que se implementaba hace dos años atrás. Pero esta “nueva metodología” está enfocada en las teorías conductistas, aquellas que se utilizaban anteriormente en las aulas y en los cuadernos de los alumnos, y que aún hoy día predomina, pero por otro lado tenemos la teoría constructivista con sus nuevos procedimientos y técnicas que se están implementando con los estudiantes desde la educación preescolar hasta la secundaria.

Cuando hablamos del conductismo nos referimos al estudio de la conducta que depende de la situación, la respuesta y el organismo donde el alumno es un sujeto pasivo que debe de estar dispuesto a recibir el conocimiento que le trasfiere el docente ya que éste tiene el “saber único”. En cambio cuando hablamos de constructivismo debemos remitirnos a situaciones didácticas en las que el alumno es activo, crítico y reflexivo partícipe en la construcción de su propio aprendizaje en la que se tienen en cuenta sus saberes previos y su conducta.

Es un sistema estandarizado en el que se espera que todos los estudiantes lleguen a un mismo nivel y de no hacerlo se les discrimina, castiga o amenaza con la nota. La exigencia de una buena nota que todos deben alcanzar por igual a través de la exposición a los mismos medios; uno de ellos el más reconocido la evaluación escrita. Entre otras herramientas de la escuela conductista tenemos los trabajos de investigación bibliográficos aquellos donde los alumnos requieren leer obras de determinado autor y elaborar un trabajo de investigación en base del mismo.

Por otro lado encontraremos el constructivismo que viéndolo desde otro punto de vista es el hermano hippy de mente abierta del rígido y militar conductismo, este modelo propone que el conocimiento se construye a través de la observación. Expone que nacemos con esquemas mentales que desarrollamos desde nuestra infancia hasta nuestra adolescencia donde los modificamos y enriquecemos por medio de la reconstrucción de significados.

Es a partir del siglo XX donde empiezan a surgir las escuelas con enfoque constructivista. En estas se construye el plan de estudio o currículum de manera abierta, es decir está sujeto a constantes cambios y opiniones, es un proceso que busca el aprendizaje por medio de la resolución de problemas. Al alumno se le ve como constructor de sus propios conocimientos por medio de estructuras cognitivas. La nota es relativa, no se exige el mismo nivel de todos, si no el mejor nivel que cada uno pueda dar según su propia construcción.

Estas teorías ofrecen las bases para la selección de una estrategia inteligente y razonada, es decir cuándo y por qué se emplea cada una. El papel primordial de estas teorías es permitir predicciones confiables.

Se deben examinar cada una de ellas y seleccionar aquellos principios y concepciones que puedan tener mayor valor para una situación educativa particular. No es la propia definición de aprendizaje lo que separa una teoría del resto. La diferencia fundamental descansa más en la interpretación que en la definición como tal. Las aulas taller son espacios de debate donde se le permite a cada alumno expresar y compartir con el resto de la clase sus opiniones, trabajos, ideas, etc.; y durante la misma son sus propios compañeros, junto con el profesor, quienes hacen las correcciones o aportes pertinentes.

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