Esquema Argumentativo Ciberbullying

ESQUEMA ARGUMENTATIVO

INTRODUCCION

1. CONCEPTO DEL CIBERBULLYING

1. DIFERENCIA ENTRE EL BULLYING TRADICIONAL Y EL CIBERBULLYING

1.2 CARACTERISTICAS DEL CIBERBULLYING

1.3 LEY ANTIBULLYING

1.4 ACOSO CIBERNETICO EN REDES SOCIALES

1.5 PERFIL DE LOS PARTICIPANTES

1. REALIDAD DE LA ESCUELAS EN RELACION AL BULLYING

1. LA ESCUELA COMO ESCENARIO DEL CIBERBULLYING
2. CONSECUENCIAS EN LA CIBERVICTIMA Y GENERACION DE UNA CONDUCTA DELICTIVA
3. PERFIL DE LA CIBERVICTIMA
4. CAMBIOS INTRAPERSONALES Y TRANSTORNOS EN LA CIBERVICTIMA

1. POSIBLE SOLUCION EN BASE A CASO REAL DE CIBERACOSO

1. IMPLANTACION DE PROYECTO DE INTERVENCION
2. RESULTADOS E INCIDENCIA EN LOS INVOLUCRADOS

INTRODUCCION

En los últimos años en las escuelas de Perú se han detectado múltiples casos de Bullying, si bien es de conocimiento público que este tipo acoso ya ha existido muchos años atrás, este fenómeno ha aumentado su alcance de daño para las víctimas por la inserción del uso de las nuevas tecnologías de la comunicación para comunicarse con sus semejantes, esto es denominado el Bullying cibernético o Ciberbullying.

En la actualidad, los menores han acoplado a su estilo de vida el uso de internet vía computadoras o celulares, lo cual supone que el uso de estos dispositivos ayuden a mejorar el entendimiento de diversos temas, recopilación de fuentes de apoyo para ampliar el conocimiento de los menores, pero también su empleo como uso comunicativo para los escolares, quienes a partir de estos dispositivos podrían comunicarse, intercambiar experiencias e información entre los mismos. Sin embargo, si bien su uso debería ser para que exista una comunicación positiva y se emplee de manera adecuada, también se apertura en este contexto su uso de forma negativa, como el caso del Bullying y su variante que va ser la base de la investigación en este trabajo: el Bullying cibernético.

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