Estado Del Conocimiento De La Orientación Educativa En México

Estado del Conocimiento de la Orientación Educativa en México

Héctor Magaña Vargas a lo largo del texto de su texto, nos da una visión de de los seis congresos nacionales que organiza la AMPO, desde el primero en 1995 hasta el sexto en 2005. Presenta un panorama de los autores más importantes, la colaboración de los estados, temas e instituciones. Se presentaron trabajos que van desde ensayos hasta investigaciones ya hechas que han contribuido al campo de estudio de la pedagogía y la orientación.

Se presentan algunos antecedentes de eventos para la difusión de la orientación como el de monterrey en 1995. Por otro lado el simposio sobre orientación educativa presentado en la ciudad de Guadalajara en el marco del VII congreso nacional de investigación educativa con el propósito de que el área de la orientación en los congresos nacionales de investigación educativa organizados por el COMIE fuera tomado en cuenta. En la reunión de Guadalajara en el 2003 se integraron varios miembros de la comunidad de orientadores y se hizo una publicación de la revista de orientadores.

Es importante reflexionar sobre la importancia que se le ha dado a la orientación educativa en el país y la relevancia que esta ha tenido; así como los esfuerzos que se hacen y se ha hecho para que eventos como el que organizo la AMPO se sigan llevando a cabo a fin de que los especialistas en orientación tengan un espacio.

La orientación según Meneses es una práctica histórica y cultural determinada por el contexto en donde se mueven quienes la hacen posible: los orientadores. Por otro lado Vuelvas plantea rescatar la práctica de la orientación educativa como campo incierto en donde es viable plantear problemas de investigación.

Durante esos seis congresos se abordaron temas denominados clásicos como producto de las reflexiones de los orientadores y de la misma manera aparecen temas actuales que podríamos denominar emergentes

Los clásicos que son los que siguen vigente como los modelos de toma de decisión, profesiografía, inventarios vocacionales y las funciones del orientador. En los temas emergentes o actuales se presentaron nuevas propuestas como el abordaje sistémico, la gestalt, el constructivismo, la perspectiva sociocultural.

Como conclusión opino que se dan muchas definiciones y planteamientos que nos llevan a reflexionar si la orientación educativa realmente esta siento valorada en el ámbito pedagógico, porque a mi parecer es ahí donde primero debe ser tomada en cuenta para que así sea relevante en otros ámbitos de la investigación.

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