Estadística descriptiva. colaborativo 1

TRABAJO COLABORATIVO 1

INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA Y ESTADISTICAS UNIVARIANTES

GRUPO 17

INTEGRANTES:

DORIS AMPARO LIMA OJEDA

KAREN HINCAPIÉ  TRÓCHEZ

KELLY JOHANNA FLOREZ DE ANGEL

LINA MARCELA MEJÍA

STEVEN JOSÉ TORRES PLAZA

TUTOR

FRANCISCO CABRERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CURSO ESTADISTICA DESCRIPTIVA

1 DE JULIO 2016

INTRODUCCIÓN 

     Mediante la realización del trabajo colaborativo momento uno se construye, a partir comprensión  general y practica la temática de la Unidad I del curso académico Estadística Descriptiva, afianzando la comprensión de diferentes conceptos para lograr la identificación de variable, población, moda, muestra, análisis e interpretación de información o datos, representación de éstos en gráficos, histogramas y polígonos de frecuencia, con los cuales podemos dar a conocer resultados de investigaciones de cualquier tipo sobre determinado tema de una forma fácil de interpretar los resultados.

     La estadística descriptiva se puede aplicar en cada uno de los campos profesionales constituyéndose en una herramienta eficaz para realizar evaluaciones de proyectos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta que el resultado del estudio de las variables nos permiten realizar un análisis prospectivo para la toma de decisiones a través de datos ocurridos o antecedentes.

     La utilización de las diferentes gráficas permite sintetizar los resultados para mejor su comprensión y análisis es por esto que a través de la estadística descriptiva se pueden demostrar unas tendencias o modas y frecuencias que se pueden tabular para su rápida interpretación.

JUSTIFICACIÓN

     El trabajo colaborativo se realiza con el fin de interactuar entre los compañeros Tutor y adquirir los conocimientos sobre la Estadística Descriptiva tan necesaria en cualquier profesión.

OBJETIVOS

• Manejar los conceptos de población, muestra, variable, dato y parámetro
• Construir tablas de frecuencias y gráficos estadísticos para conjuntos de datos
• Conocer y aplicar los conceptos de la temática propuesta en la Unidad I del curso de Estadística Descriptiva
• Comprender la importancia de las Estadísticas para la toma de decisiones en cada uno de nuestros proyectos y vida profesional y personal.  
• Familiarizarnos con las diferentes formas graficas de representación de la información y las herramientas telemáticas que se usan para lograrlo.

ESQUEMA DE TRABAJO

1. Leer conceptos básicos sobre etapa de planeación y medidas univariantes de tendencia central.
2. Realizar laboratorios de diagrama estadísticos en el entorno de aprendizaje práctico.
3. Analizar la base de datos del ejercicio
4. Identificación población, tamaño de muestra y variables cuantitativas y cualitativas.
5. Organizar y graficar variables cualitativas de la base de datos.
6. Calcular las medidas univariantes de tendencia central para variables cualitativas  

CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

     Con el ánimo de detectar los bajos rendimientos estudiantiles y con el objeto de buscar las principales causas de este impacto se realiza una investigación la cual va dirigida a los estudiantes de las escuelas públicas y privadas tomando como punto de partida el rendimiento académico en algunas materias.

Clasificación de las variables que intervienen en el problema, en cualitativas, cuantitativas: discretas o continuas

OPERACIONALIZACIÓN

Organizar y presentar la información del estudio

Realiza una caracterización de las variables cualitativas, es decir:

Organiza por medio de tablas de frecuencias o diagramas de tallos

CARACTERIZACION DE VARIABLES CUALITATIVAS

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Conclusiones:

El 56% de los estudiantes cursa el grado 5| mientras el 44% restantes cursa el grado tercero.

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Conclusiones:

El 66% de los estudiantes son mujeres

El 34% de los estudiantes son hombres

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Conclusiones:

El 46% de los acudientes tiene un grado de escolaridad de media, mientras que el 42% de los acudientes tiene grado de escolaridad universitario.

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Conclusiones:

La materia de menor dificultad es ciencias sociales con un 11%la materia de mayor dificultad es matemáticas con un 44%

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Conclusiones:

Más de la mitad de los estudiantes pertenecen a institución educativas privada.

Medidas De Tendencia Central Variables Cuantitativa Discretas

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Conclusiones:

La cantidad de texto en los hogares de los estudiantes con base en la media, moda y mediana se encuentra entre 10 y 12.

En los gráficos se evidencia que la tendencia es que hallan pocos textos escolares en las casas de los estudiantes.

Variable Cuantitativa Continua Desempeño

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Conclusiones:

     El desempeño de los estudiantes frente al comportamiento es bueno debido a que 51%, obtuvo la mayor calificación. Información que se corrobora gracias a los cuartiles, donde indica que más de la mitad obtuvo la máxima calificación, es decir, 5. Sin embargo en los gráficos se puede evidenciar concentración en dos grupos.  

ANEXOS: LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

1. EJERCICIO 1

DORIS AMPARO LIMA OJEDA

40

35[pic 17]

30[pic 18][pic 19]

25

20

15[pic 20]

10[pic 21]

KAREN HINCAPIÉ TRÓCHEZ

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KELLY JOHANNA FLOREZ DE ANGEL

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