Estrategias de Integración e investigación en Deficiencias Visuales, Auditivas, y Lenguaje.

Estrategias de Integración e investigación en Deficiencias Visuales, Auditivas, y Lenguaje.

Ensayo de lenguaje

El ser humano tiene múltiples recursos para expresarse y establecer contacto con los que le rodean: mirada, la sonrisa, la expresión facial y corporal, el gesto, y un rico sistema de indicadores, signos y señales construido en la interacción con otros. Sin embargo, los recursos más elaborados de socialización, conocimiento y comunicación son el lenguaje oral y escrito. La detección precoz de cualquier problema de lenguaje es fundamental, pues éstos pueden transcurrir de manera oscura, silenciosa en su inicio, que luego se traducen, como mínimo, en dificultades escolares. Una alteración del desarrollo del lenguaje inhabilita al niño o a la niña para realizar sus propios aprendizajes, pues la mayoría de los aprendizajes escolares están basados en el lenguaje. La dificultad del lenguaje puede comprometer la comprensión, la expresión oral, la escritura y/o la lectura. Por lo tanto la detección precoz, el diagnóstico diferencial y la intervención, en tiempo y forma adecuada, actuaría como mecanismo de freno del problema. “Chomsky(1957), demuestra que el niño, en sus primeros años, adquiere el sistema de la lengua como un conjunto de reglas interdependientes gracias a la facultad del lenguaje, característica privativa de la raza humana”. El primer paso para abordar un problema de lenguaje es el Diagnóstico, mediante una evaluación médica especializada y pedagógica. Luego aplicar estrategias Didácticas como Adaptaciones curriculares y Fortalecimiento del lenguaje verbal, escrito, visitando a Especialistas en: Terapia de Lenguaje, Intervención psicológica y Control médico. Otra herramienta importante es el Apoyo técnico-pedagógico con el Programa Libro Hablado, el cual tiene como propósito la conversión de los diversos materiales impresos y de videos, a través de la digitalización y narración fiel y exacta de los mismos. Así como también una buena Orientación familiar y comunitaria en cuanto a la Actitud de los padres, Grupos de Apoyo, Comunicación efectiva, Compromiso, Redes comunitarias, e Integración familiar y comunitaria. Para finalizar se puede decir que los principales problemas de lenguaje en los niños son producidos principalmente por alteraciones anatómicas, es decir, ya sea por malformaciones como las Disglosias Labiales, o Linguales o alteraciones a nivel del Sistemas Nervioso Central que afectan directamente el área motora del niño y le impiden comunicarse a la edad adecuada y de la forma correcta, como es el caso de las Disartrias y por último las alteraciones adquiridas, en las cuales tenemos los trastornos del habla. Sin embargo, sea cual sea el origen de la alteración todas influyen en la adquisición de nuevos conocimientos por parte del niño y principalmente en su capacidad de expresarse y comunicarse con su entorno, lo cual afecta directamente

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