Estrategias y modos de aprendizaje.

ESTRATEGIAS Y MODOS DE APRENDIZAJE

ENERO-2016

MODOS DE APRENDIZAJE

Anteriormente el rol docente estaba centrado en la enseñanza: el docente era el ser activo y el estudiante el ser pasivo, lo que daba como resultado una relación entre transmisor y receptor de información que en muchas ocasiones ofrecía un aprendizaje acumulativo, poco significativo y descontextualizado.

Hoy en día el perfil docente requiere ser diferente. Debe ofrecer la oportunidad de que el estudiante “construya” sus conocimientos, y ello significa que se torne como un ser activo en el aprendizaje. En ese sentido, el docente es un “facilitador” que debe propiciar el aprendizaje en el alumno, considerando tanto el contexto social en el que se inscribe, el estilo de aprendizaje de cada uno de ellos, así como el desarrollo de los distintos tipos de competencias.

Esta forma de generar el aprendizaje centrado en los estudiantes es base fundamental en la Reforma Integral en la Educación Media Superior; ya que como menciona Maritza Segura (2005) ”En el contexto del aula, el desenvolvimiento del docente es importante para desarrollar un control racional de las actividades que se realicen, lograr la motivación necesaria para que los participantes sean activos, actúen con base en decisiones bien pensadas y no por impulsos, estableciendo una atmósfera de grupo y respondiendo con intentos racionales para diagnosticar y solucionar problemas”. Por ello, nuestra profesión implica un gran esfuerzo. Realizar nuestra labor implica necesariamente un autoanálisis constante sobre nuestra vocación y desempeño docente.

ESTRATEGIAS DOCENTES

AL estructurar la planeación de la materia, considero cuatro tiempos de evaluación:

Evaluación diagnóstica (el objetivo es identificar los conocimientos previos de los estudiantes).

Evaluación contínua (pretende evaluar las competencias: saber, saber ser y saber hacer, durante el parcial).  

Autoevaluación del estudiante (se fundamenta en el autoanálisis del desempeño actitudinal).

Evaluación parcial mediante una lista de cotejo (mediante un trabajo final en cada parcial, se evalúa el saber, saber ser y saber hacer).

Las estrategias docentes que tienen como objetivo:

• Identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes:

VISUAL-AUDITIVO-KINESTÉSICO

• Identificar los modos de aprendizaje de los estudiantes:

ACTIVO, REFLEXIVO, TEÓRICO Y PRAGMÁTICO

Para implementar técnicas que motiven e impulsen el desarrollo del aprendizaje:

• Técnica de la pregunta abierta

• Cuestionarios
• Mapas mentales
• Mapas conceptuales
• Análisis de textos
• Dinámicas en equipo
• Casos de vida
• Test proyectivos
• Frases incompletas
• Debates
• Exposiciones
• Resolución de problemas plantados por el profesor
• Resolución de problemas planteados por el estudiante
• Dinámicas de coordinación psicomotriz

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