Estudio de caso proyectivas

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”[pic 1]

Alumna:

• Roña Jiménez Loana

Curso: Técnicas Proyectivas  

Profesora:

Facultad: Medicina humana

Escuela: Psicología

Ciclo: V

2019

ESTUDIO DE CASO – TÉCNICAS PROYECTIVAS

1. Datos Generales:

• Nombre y Apellidos                    : A.V.A
• Edad                                : 11 años
• Sexo                                : Mujer
• Fecha de nacimiento                   : 29 de octubre de 2007
• Lugar de nacimiento                    : Piura / Perú
• Número de hermanos                    : 3
• Grado de instrucción                    : Sexto grado de primaria
• Centro educativo                : Nuestra Señora de Lourdes
• Lugar de evaluación                    : La casa de la evaluada
• Fecha de sesiones                :      

• HTP: 11/05/19
• Test de la familia:  12/05/19
• Test de Duss: 13/05/19

• Nombre del examinador(a): Loana Roña Jiménez

1. Motivo de consulta

Evaluar el área de personalidad y familia con el propósito de la práctica en el curso de Técnicas Proyectivas.

1. Observaciones Generales

Observación del ambiente:

El lugar donde se realizó la prueba fue la casa de la evaluada, era un lugar con una buena ventilación, la iluminación era adecuada, no tenía distractores visuales ni auditivos en el lugar de la aplicación.

Era un lugar cómodo, había una mesa, sillas y se contaba con todos los materiales para la aplicación de la prueba.

Observación del entrevistado:

La entrevistada era de tez morena, de contextura normal, una estatura promedio para su edad, estaba limpia y bien vestida, tenía cabello ondulado y bien peinado.

La entrevistada se mostraba cohibida al inicio, respondiendo frases muy cortas y asintiendo con la cabeza, pero, al transcurrir el tiempo y las sesiones hacía contacto visual sin dificultad, hablaba de cómo se sentía y respondía abiertamente a lo que se le preguntaba. Se mostraba más atenta y dispuesta, y se expresaba de forma más amena, cuando se le daban las instrucciones escuchaba atentamente. Mostraba mucha colaboración y predisposición en realizar lo encargado y finalizaba con éxito.

Su tono de voz era adecuado y su lenguaje oral entendible.

Observación durante la aplicación del test

Cuando dibujaba por momentos hacía unas pausas y observaba lo que estaba haciendo para luego continuar, preguntaba si estaba bien y miraba constantemente a su alrededor cuando hacía las pausas y al examinador, luego proseguía hasta culminar. No borraba casi en ninguna ocasión, exceptuando una vez a la madre en el dibujo de la familia.  

Finalizó los test en breve tiempo y finalizó con éxito.

Durante la aplicación del test de Düss su tono de voz era adecuado y tenía un lenguaje oral entendible.

1. Antecedentes relevantes

No presenta antecedentes relevantes como enfermedades, además de gripes y problemas estomacales.

Vive con su familia, conformada por su padre, su madre, y sus tres hermanos.

Su rendimiento académico ha sido bueno desde que está en el colegio, hasta la actualidad.

En el año 2016 su padre empezó a viajar por lo que pasaba muy poco tiempo y pocos días con ellos al mes, lo que afectó a la evaluada, generando en ella el sentimiento de falta de afecto por parte de su padre, pero lo compensa cuando está con él otra vez.

Cuando recién empezó el colegio a la edad de 6 años, no interactuaba con ninguna de sus compañeras, la maestra tuvo que ofrecer puntos extras a quienes la incluían en su grupo de amigos, sin embargo, con el tiempo logró entablar relaciones interpersonales buenas.

1. Técnicas e instrumentos empleados

-        Observación

-        Entrevista

-        Anamnesis

-        Test HTP

-        Test de la Familia

-        Test de fábulas de Düss

1. Interpretación

Personalidad

La evaluada tiene inseguridades acerca de su desenvolvimiento y temor a ser criticada si realiza algo mal en cualquiera área en la que se desenvuelve, ya que le ha pasado en la escuela el ser molestada o excluida por sus compañeras.

 Logra tener equilibrio entre la introversión y extraversión, y suele ser muy objetiva cuando tiene que resolver una determinada situación.  La evaluada presenta un equilibrio entre la fantasía y la realidad, esto se reafirma cuando los demás la describen como una niña objetiva para sorpresa de sus padres.

La evaluada posee capacidad de reflexión ya que logra identificar sus propios conflictos y puede aceptar cuando ha cometido un error o alguna situación no está marchando de forma adecuada para lo que piensa una posible solución.

Tiene un grado de dificultad para adaptarse, pero cuando logra hacerlo se desenvuelve de forma espontánea y cuando no o cuando entabla relaciones interpersonales nuevas es tímida y espera que las otras personas den los primeros pasos, tampoco tiene ni permite un círculo social amplio.

Familia

La evaluada tiene carácter fluctuante, es decir se muestra alegre algunas veces con sus hermanos y comparte actividades sin embargo puede pasar a ignorarlos, hacer sus cosas sola y evitar salir con ellos, siempre se mantiene cerca de sus padres y refiere amarlos, y busca su cariño de forma sutil, le gusta mucho cuando la elogian, sin embargo, le cuesta dar y recibir afecto si se trata de sus hermanos y en un menor grado si se trata de su madre, ya que con su padre es muy expresiva. Es constante en la realización de tareas dentro de su hogar, sobre todo porque sus padres la felicitan. Existe cierta rivalidad entre los hermanos, ya que sus padres refieren que compiten por atención unos con otros y tienen constantes peleas por usar el televisor, los juegos o decidirse para salir a un paseo. Cuando las cosas no salen bien dentro de casa se siente ansiosa y lo demuestra comiendo demasiado o mordiéndose las uñas.

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