FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA.

UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

TEMA:

Reporte de Observacion

MAESTRO:

Abraham Milan Valles

ALUMNAS:

Karla Yessenia Barbosa Terrones

Lilia Alvarez Santillán

Ana Karen Ceniceros Renteria

Martha Fernanda Anaya Rivota

LICENCIATURA DE TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

Victoria de Durango, Dgo.                                             A 26 de Octubre de 2015

Introducción

Dentro de este trabajo se plantearan los objetivos y las estrategias de nuestra visita al CREE, ya que fue el lugar elegido para realizar nuestras observaciones a 4 distintos pacientes.

Hablaremos también de las funciones que él CREE como Institución Gubernamental cumple hacia los pacientes, así como también las observaciones del trabajo de la terapeuta de la comunicación humana; de esta manera asegurarnos de que se cumplan las funciones de dicha profesión.

Se hablara de cuatro casos específicos en los que se presenta: disfemia, síndrome de Down y retardo lectografico anartrico. En cuyas sesiones los pacientes no se sintieron incómodos ante nuestras observaciones.

Cabe mencionar que en el transcurso de las sesiones se notó una mejoría aunque mínima en cada uno de los pacientes con los que acudimos a observación fue por tal razón nuestro interés en cada uno de los casos y patologías.

Se acudió a la Institución del CREE a tomar las observaciones de cuatro casos en los cuales se centró en el caso de un muchacho de 16 años el cual presentaba disfemia, en una joven de 14 años la cual presentaretardo lectografico anartrico y dos niños uno de sexo masculino y el otro de sexo femenino ambos menores de 8 años los cuales presentan síndrome de Down y enseguida se presentara el caso específico de cada uno de los pacientes.

• Joven;16 años; dx: DISFEMIA

En el caso del joven de 16 años el cual presentaba disfemia se observó en su última sesión de terapia de lenguaje ya que este fue dado de alta por la doctora correspondiente debido al avance y superación de su problema.

Las estrategias que la terapeuta utilizo con este paciente son:

• Respiración- Relajación: Estos ejercicios siempre se hacen poniendo la mano en el abdomen(a la altura del ombligo) y notando que el aire sube la mano, que entra hasta aquí. Los hombros no se mueven.
• Ritmo: A cada dedo se le asigna una vocal y cada vez que pronuncia una vocal, el alumno debe de dar un golpe con el dedo que represente. Se puede hacer igual con las consonantes.
• Lectura: Poner al paciente a leer algo de su interés.
• Canto: Al cantar la cantidad de aire que expulsamos es mayor, por lo que la tartamudez se reduce de manera significativa.
• Habla espontanea: Poner al paciente a platicar sobre temas en particular como: lo que paso en la escuela, alguna experiencia, etc.
• Investigación y exposición sobre determinado tema: Ponerlo a investigar de algún tema peculiar y plantearlo a la terapeuta para que vayan desapareciendo las trabas a la hora de hablar.

• Adolescente; 14 años; dx:

La joven de 14 años que presenta retardo lectografico anartrico se observó que su comportamiento era ansioso y tímido por lo que manifestaba su ansiedad a través de risas constantes y movimientos involuntarios en su mano izquierda.

Las estrategias utilizadas en esta paciente son:

• Escritura espontanea: Es la realización de producciones escritas de forma espontánea. A través de este proceso la paciente escribe “como sabe”. Para ello utiliza los modelos conocidos de letras, números o simplemente crea su propia simbología.
• Dictado: La terapeuta correspondiente le dicta a la paciente para agilizar su forma de escribir.

La terapeuta le ayuda en sus actividades escolares normales, debido a que se debía a la escritura de un cierto tema.

• Niña; 6 años; dx: retardo de lenguaje anárquico secundario A Síndrome de Down.

Niña de 6 años con lenguaje retardo anargico secundario A síndrome de Down, al llegar se observó que la paciente llego animada y afectuosa a la terapia acompañada de su hermana, su habla era poco entendible y repetitiva. También se pudo observar que su comportamiento con los demás era amigable ya que la paciente tomo la iniciativa de acercarse a las personas que se encontraban en el mismo lugar que ella con el objetivo de invitarlos a jugar.

Las estrategias que se usan en esta paciente son:

• Lectura y escritura: Se le aplican actividades de lectura y escritura a la paciente para que mejore su lenguaje.
• Repetición: Se le pone a la paciente a repetir palabras o frases para reconocerlas e imitarlas para esto es importante que la paciente pronuncie al principio sonidos simples y luego más complejos
• Estructuración: es muy importante poner a estructurar a la paciente oraciones para mejorar su lenguaje.
• Articulación en su habla: poner a la paciente a articular palabras haciendo pequeños ejercicios de articulación.

En la duración de la sesión se le aplicaron diferentes actividades como el juego de la lotería el cual según la terapeuta ayuda al paciente a relacionar imágenes con palabras agilizando su memoria y reconocimiento visual.

• Niño; 3 años; dx: Síndrome de Down

 El paciente cuya edad es de 3 años con Síndrome de Down, debido a su edad se está trabajando la sensopercepcion  ya que inicio su tx hace relativamente poco y apenas está empezando a articular palabras cortas; se ha visto una gran mejoría ya que se le llevo a terapia justo a tiempo y se ha visto un gran avance en base a su condición, ya que además de formular palabras cortas sabe distinguir las partes de su cara. Además de que es de gran ayuda el carácter del paciente ya que coopera mucho en sus actividades por lo que el avance puede ser más significativo.

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