FUTURO SOCIAL

1. INTRODUCCION

Metodología de la investigación muestra una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad.

El presente anteproyecto de metodología de la investigación aspira proporcionar un marco teórico-práctico en el que pueda aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigación científica partiendo de la detección y planteamiento de un problema de investigación hasta la fase de solución y presentación de resultados. Lo anterior requiere diseñar la metodología adecuada para lograr tal propósito.

Mi anteproyecto de investigación tiene como título FUTURO SOCIAL requiere de una educación básica de buena calidad. Aspiramos que todos los niños y jóvenes del país aprendan en la escuela los elementos necesarios para alcanzar un desarrollo profesional y personal satisfactorio. Una educación básica de buena calidad no es solamente un deber social, constituye también una condición para un desarrollo nacional completo.

2. JUSTIFICACION

Las razones que se validan en este anteproyecto, son basadas en los estudios y observaciones previas, realizados en el aula de clases, donde encontré niños, con bajo nivel académico, se identificaron factores externos e internos, que modifican el problema de investigación, e influyen en el comportamiento y desarrollo educativo.

Diseñar una metodología de enseñanza - aprendizaje para que los 10 estudiantes de bajo rendimiento académico no pierdan asignaturas y surja en ellos el deseo de conseguir el éxito tanto a nivel académico como y en un futuro en el campo laboral, y así contribuyan al desarrollo y crecimiento de la sociedad.

En términos generales, un nivel escolar alto se asocia con un mayor bienestar y un nivel de vida superior. Por el contrario, aquellos grupos de población que no tienen acceso a la escuela o no concluyen la educación básica viven en situaciones precarias y tienen menores posibilidades de aprovechar oportunidades de desarrollo.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

3.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Mi interés de investigación es encontrar el grado de atención, de manejo y comportamiento de los alumnos frente a la explicación en las diferentes clases; y así mismo encontrar las falencias o tácticas de enseñanza de los profesores.

Factores que intervienen

Factores directos:

• Comprender los efectos de intervención en el aula

• Conocer los procesos de socialización que inciden en los estudiantes.

• Conocer y diseñar estrategias de formación para la convivencia.

• Diseñar métodos de aprendizaje en los estudiantes.

Factores indirectos:

• mejorar el rendimiento académico

• Intervenir en los estilos parentales y estrategias educativas

• Conocer y mejorar las estrategias que favorezcan la convivencia

Pretendo adentrar en el conocimiento de la relación entre las estrategias de aprendizaje y otras variables de naturalezas cognitivo-motivacional que juegan un papel importante en la atención y concentración.

Dimensiones y variables cognitivo-motivacionales que afectan la atención, concentración y el rendimiento académico:

Dificultad para el estudio, dificultades socio-económicas, dificultades en el ambiente familiar, dificultad en el comportamiento de los maestros, Ansiedad, Concentración, Estrategias de apoyo al estudio, Actitud hacia la escuela.

3.2 PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Es posible desarrollar una metodología que permita que los estudiantes aprendan de manera más fácil los diferentes temas de estudio que se desarrollan en el colegio y de esta forma reducir a cero el número de estudiantes que pierden?

3.3 DURACCION

Un mes

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar una metodología de estudio en un colegio de magangue para que sus estudiantes puedan aprobar la totalidad de los programas que se les imparten

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Determinar el número de estudiantes que pierden asignaturas

* Analizar las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en dicho colegio.

* Identificar cuáles son las asignaturas en las que se encuentran el mayor número de estudiantes que pierden

* Reducir a cero el número de estudiantes que pierden sus asignaturas por falta de un método lógico de estudio.

5. MARCOS DE REFERENCIAS

5.1 MARCO TEORICO

Los niños con BRA (Bajo Rendimiento Académico) se encuentran, en mayor proporción, presentes en las distintas comunidades educativas, sean estas particulares, favorecidas o municipales.

Su presencia como hecho social, genera a su vez, la excepción a la regla, es decir; aquellos niños que no caen dentro de los parámetros de rendimiento escolar como normales son excluidos del sistema, ya sea a través de derivación a especialistas o grupo diferencial, asistencia a jornada paralela, o abandono del sistema escolar.

El rendimiento escolar es función de la inteligencia y la motivación y en un plano más restringido diré que tienen un rendimiento escolar normal los niños que cumple con las expectativas señaladas por los aprendizajes esperados en cada una de las unidades del programa de estudios determinado.

5.2 MARCO LEGAL

Dos hallazgos fundamentales emergen de este estudio. El principal es que la repetición de curso deriva de un proceso multidimensional: en línea con la bibliografía teórica y empírica internacional, factores socio estructurales, actitudinales y biológicos parecen interactuar en las Trayectorias escolares que derivan en repeticiones

El segundo hallazgo más destacado es la relevancia del sexo del estudiante en la repetición de curso: los chicos son casi el doble de Propensos a repetir que las chicas.

6. DISEÑO

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