Funciones ejecutivas en la niñez

Desarrollo de las funciones ejecutivas en la etapa preescolar.

NIÑEZ: cambios madurativos que moldean CORTEZA PREFRONTAL y sus CONEXIONES con resto del cerebro.

#Estudios: Funciones ejecutivas emergen a los SEIS AÑOS. CPF plenamente funcional en la EDAD ADULTA, aunque otras investigaciones dicenn que están presentes desde los 2 años (carlson y Diamond, 2005-2006)

Cambios marcados EN LA ETAPA PREESCOLAR, entre 3-6 años.

Niños preescolares MÁS JÓVENES no son capaces de CONTROLAR PROCESOS COGNITIVOS, las RESPUESTAS EMOCIONALES y los IMPULSOS CONDUCTUALES=

deficiencia del CONTROL INHIBITORIO, DISTRACCIÓN significativa, INFLEXIBILIDAD COGNITIVA, deficiencia para realizar PLANES Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN.

Ésto sugiere que FE SUJETAS a procesos de MADURACIÓN.

Mejor ejecución en tareas FE depende del desarrollo de la edad.

4-5 años, ESTRUCTURA COGNITIVA que incluye REGLA DE ALTO ORDEN, que les facilita resolver pruebas relacionadas con FE.

1 FE: INHIBICIÓN. Desarrollo 1 contribuye a DIFERENCIAS INDIVIDUALES y de DESARROLLO: dan pie a HABILIDADES COGNITIVAS (inteligencia, atención, memoria y comprensión de lectura) y a HABILIDADES AFECTIVAS (regulación emocional y adaptación social). Niños + peq. DÉFICITS en pruebas que requieren CONTROL INHIBITORIO (pruebas Stroop o Demora de la gratificación y tareas de toma de decisiones basadas en estados afectivos)

3-5 años: CAMBIOS en  REALIZACIÓN DE PRUEBAS COGNOSCITIVAS que requieren MANTENER INFORMACIÓN EN LA MENTE e INHIBICIÓN. Niños más jóvenes, de 3 y medio a 4 y medio: DETERIORO EJECUCIÓN a lo largo de 16 ensayos mayor que los niños de 5 A 7 AÑOS= mantienen por menos tiempo las reglas en mente.

Mejora en respuestas correctas es RELATIVAMENTE CONTINUA, se observa de los 3 Y MEDIO a los 7 AÑOS DE EDAD.

Entre los 3 y medio y 4 y medio COMIENZA UNA AVANCE en la velocidad de respuesta: EN NIÑOS MAYORES (de 5-7 años) LATENCIA DE RESPUESTA FUE MENOR.

En preescolares: PRUEBA ADAPTADA SOBRE TOMA DE DECISIONES (Iowa Gambling Test). TRES AÑOS DE EDAD: no entienden la regla y prefieren escoger cartas más desventajosas o riesgosas. NIÑOS MÁS GRANDES (alrededor 6 años) comprendían mejor la prueba: inclinaban decisión hacia cartas menos riesgosas.

FLEXIBILIDAD COGNITIVA: 3-5 años: mejoría en actividades de CAMBIO DE TAREAS: se requiere mantenimiento activo de la INFORMACIÓN e INHIBICIÓN. Ejecución involucra en gran medida el funcionamiento de la corteza CPFDL sólo cuando el cambio de tarea implica el cambio del foco atencional a una dimensión diferente: CONLLEVA PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN NOVEDOSA y MAYOR CONCENTRACIÓN.

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