GUÍA DE ESTUDIO I LEYES DEL ESTUDIO DIFERENCIADO
Enviado por ronyjap9 • 1 de Marzo de 2016 • Trabajo • 2.889 Palabras (12 Páginas) • 913 Visitas
GUÍA DE ESTUDIO I
LEYES DEL ESTUDIO DIFERENCIADO
- Según lo estudiado, son tres funciones que son comunes a todos los estudios, las cuales son: función comprensiva, función asociativa, función retentiva y relativa. La primera, menciona que se debe profundizar en el contenido que se está estudiando, esto quiere decir buscar más información y leer en diferentes bibliografías para aumentar los conocimientos o aclarar cualquier duda que surja y así, comprender de manera correcta dicho contenido. La segunda, que para mí es muy importante ya que trata de asociar o relacionar cada contenido con experiencias o con los sucesos de la vida, para así, lograr una total compresión del contenido. Y la tercera, trata de que se debe estar interesado con cada contenido y con actitud positiva para que la información que se va ganando se grabe de manera natural en la memoria.
- Principios que rigen el estudio diferenciado:
- Antes de hacer un estudio concreto, hay que reflexionar sobre la naturaleza de la materia.
- Cada material requiere prioritariamente una u otra capacidad mental.
- No todas la materias reclaman el mismo ritmo de trabajo.
- Cada tema o unidad de trabajo se apoya en conceptos.
- Las circunstancias no cambian la identidad de una materia pero pueden condicionar su aprovechamiento.
- Considero que un ESTUDIANTE es una ocupación se adquiere al asistir a un centro de estudios, ya sea colegio, escuela o universidad y será estudiante el tiempo que tarde en salir de ese centro de estudios. Ahora un ESTUDIOSO es esa persona que también es o fue un estudiante, pero con la diferencia que siempre está deseoso de conocer más, de aprender más de lo que ya aprendió. Un estudioso es curioso y aprendo su gusto. Un estudioso no estudia para ganar un examen, estudia para ser mejor persona y ser útil en la vida.
- Estudio: “Acción de estudiar, ejercicio o esfuerzo del entendimiento o la inteligencia para comprender o aprender algo, en especial una ciencia o un arte” los sinónimos de estudio son: APRENDIZAJE, PREPARACIÓN, ENSEÑANZA.
- El estudio diferenciado parte de criterios que dicen que cada estudiante posee unas facilidades, que son las características o acciones que no encontrará dificultad para realizar, pero también posee dificultades, que son las acciones que le costará más trabajo realizar al estudiante y que son incómodas para él. Todo esto en el terreno de la mente.
ASIGNATURA | Procesos mentales que desarrolla | ¿Cómo estudiarla? |
Biología |
| El estudio de la biología implica descubrir y comprensión minuciosa de las propiedades esenciales del objeto. Conlleva organización y asimilación de los criterios científicos. Y sobre todo se requiere de habilidad y paciencia, así como cierto sentido práctico |
Matemática |
| El estudio de las matemáticas implica el intento de hacerlas intuitivas para obtener una comprensión firme y estable. Se debe generalizar ya que tiene mucho de abstracto. Y sobre todo, debe evitarse el aprendizaje mecánico y ciego y es muy importante la ejercitación diaria. |
Química |
| Se debe conseguir claridad en los conceptos fundamentales de la química. Se deben poseer hábitos de orden que hagan más accesibles las relaciones. Hay que familiarizarse con el vocabulario y con los símbolos usuales. Actualizar la atención, el interés y siempre hay que aclarar dudas. |
- Considero que el estudio de esta temática es de mucha utilidad, ya que se pueden adquirir nuevas ideas o conocimientos de cómo estudiar, analizar, memorizar, comprender cualquier contenido que se esté estudiando de cualquier materia. También pude darme cuenta de las fuerzas mentales que poseo, como lo es la capacidad deductiva, la intuición, la observación o la coherencia mental, que son mis facilidades. Con el estudio de esta temática podré realizar un trabajo eficaz cada vez que se me presente.
- De acuerdo a las investigaciones psicológicas los 3 procesos que influyen en el olvido son: escaso uso de la memoria, el olvido como una forma de represión y el olvido como la consecuencia del mal aprendizaje.
- Cesación del uso: esto ocurre porque los hechos, ideas y conocimientos que no se emplean, desaparecen gradualmente con el paso del tiempo. La habilidad para recordar algo está influida por la cantidad de tiempo que ha pasado desde que se presentó el material a recordar.
Represión: ocurre porque tenemos la tendencia a recordar de una manera selectiva. Rechazamos lo que no encaja con nuestras expectativas y experiencias personales. Si el estudiante posee una actitud positiva leerá y escuchará pasivamente, de lo contrario si posee una actitud negativa encontrará muy poco interesante lo que lee o lo que escucha, por lo tanto esta experiencia se recordará muy poco a diferencia de cuando se tuvo una actitud positiva. El recuerdo o el olvido es frecuentemente consecuencia directa de tu disposición subjetiva de aceptar o no las nuevas ideas.
Bajo Aprendizaje: el recuerdo puede ser defectuoso cuando aprendes en primer lugar algo inadecuadamente. Cuando se aplica un estudio activo el aprendizaje es efectivo. Se tiene que relacionar, preguntar, repetir, revisar en pocas palabras, se tiene que trabajar exhaustivamente para aprender algo. El bajo aprendizaje se puede dar fácilmente cuando el material por aprender no tiene significado para ti o cuando la actividad de aprendizaje ocurre en condiciones en que la concentración es difícil.
- Todo el material que tenga significado para ti será más[pic 1][pic 2]
Asegúrate del significado fácil de recordar que aquel que no está claro. Tratar de
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