Historia, objeto y método de la Psicología

Final de Psicología General

Unidad 1.

Historia, objeto y método de la Psicología.

PSICOLOGIA: Fue definida y estudiada de diferentes modos a lo largo de la historia; como por ejemplo “estudio del alma”, “estudio de la vida psíquica”, “estudio de la conciencia”, “de los procesos mentales”, entre otros. Fue avanzando desde lo menos observable, abstracto, hacia lo más concreto y observable.

Es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo con su modo de ser, las circunstancias que viven y en su relación con los demás.

El termino Psicología fue utilizado por primera vez en el año 1590. Etimológicamente proviene del griego, Psique (alma) logia (ciencia). Entendida como la ciencia del alma.  

La psicología se divide en dos grandes periodos: Psicología Precientífica y Psicología Científica.

PSICOLOGIA PRECIENTIFICA.

Desde sus orígenes se la confunde con la Filosofía (ya que es considerada la madre de todas las ciencias).

Esta se subdivide en tres fases:

• Periodo cosmológico/ cosmocentrico: Tienen como objeto de estudio el alma a través de la introspección. Se consideraba que el hombre estaba constituido por un cuerpo y un alma, que el motor de todas las conductas humanas y de los estados mentales era el alma.
• Periodo teocéntrico/ cristiano: Comienza a utilizarse la fe como instrumento único de conocimiento. La filosofía en occidente se había vuelto inseparable de la teología cristiana, de su modo de concebir la relación entre dios y el hombre y de su manera de entender el conocimiento humano a través de la sagrada escritura.
• Periodo antropocéntrico/moderno: En este periodo se produce un gran cambio de visión del hombre. El espacio que antes ocupaba como exclusividad el pensamiento religioso, ahora va dejando lugar a que el hombre piense, pone énfasis el hecho que el ser humano posee racionalidad.

Descartes estableció que no debía estudiarse el alma, sino la conciencia y propuso a la razón como vía para el conocimiento a partir de la primicia “pienso luego existo”.

Unidad 2

En el año 1879 ubicamos a la PSICOLOGIA CIENTIFICA con la fundación del “primer laboratorio de psicología experimental”, realizados en Alemania, por Wundt. Para ser una ciencia independiente debía tener definido un objeto y método de estudio.

Esta se divide en dos:  Psicología Fundacional y Psicología Contemporánea.

PSICOLOGIA FUNDACIONAL

Wundt rompe con la filosofía reclamando a la psicología como una ciencia independiente, donde debía estudiar todo lo que pasaba dentro de la conciencia de las personas; sensaciones, pensamientos, sentimientos y que eso tenía también expresión en el cuerpo. Proponía hacer el estudio de manera científica a través de una autobservación o introspección.  Para estudiar la vida psíquica descomponía sus elementos más simples, que no solían tener relación entre sí, para luego volver a reunirlos o asociarlos; a este procedimiento lo llamo ELEMENTALISMO ACOCIACIONISTA. 

 El último periodo temporal es el surgimiento de la PSICOLOGIA CONTEMPORANEA, donde aparecen tres grandes sistemas psicológicos: Conductismo, Psicoanálisis, Teoría de Gestal.

• CONDUCTISMO: La escuela conductista clásica adopta la palabra conducta para autodenominarse, enfatizando el carácter de observable y mediable de los comportamientos externos y centrando en estos el objeto de la psicología.

El conductismo nace formalmente con el trabajo del norteamericano Watson, nació en EEUU, en las primeras décadas del siglo XX.

Quien incluyo dentro de la conducta los fenómenos visibles, objetivamente comprobable y que constituyen siempre respuestas o reacciones del organismo a estímulos que actúan sobre él. Todas las conductas observables de los seres humanos pueden registrarse y verificarse. A partir de esto es facial comprender porque el conductismo se opuso a la conciencia y la introspección.

Watson afirmo que nuestra conducta es una cuestión de reflejos condicionados, es decir de respuestas aprendidas.

Propone una psicología objetiva y antimentalista, pero cuando lo quiso desarrollar, se vio frente a falta de elementos teóricos, de modo que recurre a los trabajos de PAVLOV estableciendo así el condicionamiento como el paradigma experimental del conductismo y los métodos Pavlotianos aplicados sujetos como la herramienta de investigación.

Pavlov quien formulo la LEY DE REFLEJO CONDICIONAL, según la cual después de haber experimentado repetidamente un estímulo complejo, la respuesta se da también frente a uno solo de los componentes del estímulo. (experimentación con un perro en su laboratorio), al percibir la presencia de las personas que los alimentaban, comenzaban a segregar saliva, como si ya estuvieran en contacto con el alimento. A partir de esto organizo un experimento que consistía en producir un estímulo sonoro antes de darle de comer, al hacerlo repetidas veces la experiencia al sonido, incluso sin ver el alimento tenían mayor segregación de saliva.

Reflejo condicionado de Pávlov: el proceso de condicionamiento constituye un nuevo recurso de investigación de la conducta. Una respuesta es condicionada cuando se asocia a un estímulo que no ha sido provocado. Los perros de Pávlov, la salivación de los perros asociada a la entrega de alimento al sonar una campana. Luego de reiteradas repeticiones, se saca el estímulo de la comida y con el sonido de la campana los perros comienzan a salivar. Aquí es un ejemplo simple de reflejo condicionado, en donde se ha modificado la conducta.

Watson propuso que el proceso de Condicionamiento clásico podía explicar también el aprendizaje en los humanos. Como conductista clásico, pensó que las emociones también se aprendían mediante la asociación condicionada y, de hecho, pensó que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran provocadas por las distintas experiencias que cada uno vivía.

CONDICIONAMIENTO CLASICO               Este tipo de aprendizaje implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias. [pic 1]

• Acepta solo métodos objetivos, rechaza la introspección.
• Objeto de la psicología: la conducta

• TEORIA DEL RESFUERZO O CONDICIONAMIENTO OPERANTE: SKINNER, Introdujo conceptos que ampliaran la teoría de Watson. Afirmaba que solo puede ser analizables las relaciones entre el estímulo y la respuesta sin intervenir los procesos internos por los cuales se producen.

Pone en uso el concepto de refuerzo para lograr la respuesta deseada, que la definió como el incremento de la asociación entre estímulos y respuestas, a través de premios y castigos.

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