IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE : ética

• IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE : ética

Código de la Guía: 01

Fecha de Inicio de la actividad: 10 08 2013

Regional: Quindío Centro de formación: comercio y turismo

Programa de Formación: Técnico en Atención Integral a la Primera Infancia

Código:637201 Versión: 2 Ficha SOFIA : 456666

Nombre del Proyecto:

Momentos y estrategias lúdico-pedagógicas para el trabajo cotidiano con niñ@s de 0 a 6 años.

Duración: 9 meses

Fase del Proyecto: analisis Duración: 72 horas

Nombre de la Actividad del Proyecto: A través de juego de roles evidenciar procesos mejoramiento en la comunicación eficaz y asertiva dentro de los limites de racionalidad.

Realizar una manual que incluya los principios y valores que se deben inculcar a los niños y niñas en la primera infancia.

Elaborar una cartilla dirigida a los niños y niñas hasta los seis años, en donde se trabaje en la resolución de conflictos.

Plantear un proyecto de vida en donde se proyecte metas a corto, mediano y largo plazo

Nombre de la Actividad de Aprendizaje:

• Identificar y fortalecer el liderazgo y utilizarlo en la ejecución de actividades de formación que permitan la formación de equipos colaborativos integrales de trabajo.

• Incentivar al aprendiz a través de la realización de actividades teórico-prácticas en donde se posibilite la comunicación asertiva y se fortalezca la conciencia crítica.

• Crear equipos de trabajo donde interactúen con los diferentes métodos de aprendizaje y la discusión de casos reales y sus posibles soluciones.

• Identificar los principios y valores propios del proyecto de vida en coordinación con la sociedad.

• Realizar talleres de autoestima, planeación estratégica personal, y matriz DOFA. Duración en horas: 72

Fecha inicio: 10/08/2013

Fecha Terminación: 07/12/2013

Equipo Ejecutor de la Actividad: CLAUDIA BIBIANA MARTINEZ DUCUARA

Resultados de Aprendizaje: (Los Asociados a la Actividad).

• Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

• Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

• Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores universales.

• Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.

• Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social

• Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.

Competencia: (Las Asociadas al Resultado)

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

2. INTRODUCCIÓN

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los conocimientos que el aprendiz ha adquirido a lo largo de su formación básica sobre el ámbito empresarial. Relaciones interpersonales, Ética, bioética, comunicación, tipos de comunicación, conflictos, problema, Pensamiento estratégico, trabajo en equipo, liderazgo.

4. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad 1: interioriza las generalidades de la inducción

Instructores:

Técnico: Claudia Bibiana Martínez Ducuara

Tic – Trabajo realizado en Word

# Horas: 8

Instrucciones para el desarrollo de las actividades:

1. Presentación de los integrantes del grupo con el instructor y viceversa

2. Explicación de reglas de juego formativo

3. Socialización de competencia “Promover la interacción idónea consigo mismo con los demás y con la naturaleza en el contexto laboral y social.” Y los resultados de aprendizajes asociados en la ruta de aprendizaje

4. Se enuncia los temas a tratar dentro de esta competencia, como: relaciones personales, conflictos, ética, bioética, trabajo en equipo, liderazgo, comunicación , asertividad, emociones, tipos de emociones, inteligencia emocional y tipos, proyecto de vida.

5. Se reúnen por equipos de trabajo ( 5 aprendices)

6. Aplicación instrumento de inducción a la competencia

7. En equipos de trabajo desarrollar y sustentar el instrumento de inducción teniendo en cuenta los siguientes pasos:

• Leer detenidamente el instrumento

• De acuerdo a sus conocimientos previos buscar en la sopa de letras palabras relacionadas con temas como: ética, bioética, principios, valores, relaciones interpersonales, problemas, conflictos y procesos de comunicación.

• Tratar de definir las palabras encontradas

• formar un párrafo mínimo de cinco renglones con las palabras encontradas y definidas, teniendo en cuenta su concepto.

• Cada equipo debe realizar la sustentación de la actividad

• retroalimentación por parte del instructor, despejando dudas y clarificando conceptos

Tomando como punto de referencia que la ética una de rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.

Se denomina moral al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social que determinará el obrar (del bien o del mal).

Donde los principio son importante para la ética, dado que su carácter normativo deriva del conocimiento de la realidad

Actividad 2

Nombre de la actividad: identifica los conflictos y sus tipologías

Instructores: Claudia Bibiana Martínez Ducuara

# Horas: 8

Instrucciones para el desarrollo de las actividades:

1.reunirse por equipos de trabajo

2.investigar las tipologías del conflicto

familiar

social

académico

moral

grupal

3.escoja una de las anteriores tipología de

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