Importancia De La Atencion A Niños Con Nees

“Identificación, Inclusión y participación activa del alumno con Nee´s”

Introducción

El docente al entrar a su aula por primera vez junto con sus alumnos, no sabe exactamente cuáles son las capacidades y/o habilidades que posee, no conoce las posibles necesidades que tengan, pero debe estar preparado para reconocerlas y sobre todo saber cómo ir guiando al niño a lograr aprendizajes de acuerdo a esas capacidades, y necesidades, encontrando por ende también a niños que tienen necesidades educativas especiales.

¿Cuál es la importancia de las necesidades educativas especiales para el trabajo integral de la educadora?

Prestar atención a lo que hacen y dicen los niños (as) permitirá al docente conocer los avances o las dificultades que enfrentan, y por tanto encontrar formas pertinentes de intervención para ese momento y otros posteriores. Es oportuno observar a los niños durante las actividades, principalmente en aquellas donde la indagación, exploración y el intercambio de ideas es fundamental.

Como estudiante en educación preescolar, he tenido la oportunidad de tener los primeros contactos con lo que es una jornada de trabajo en el Jardín, ver un poco más de cerca como son las reacciones y comportamientos de los niños, dándome cuenta que cada uno es diferente. Una experiencia que me paso en las pasadas practicas fue el caso de una pequeña que presentaba un caso de neoplacismo (o al menos así lo nombro su maestra regular) la cual le provocaba en ocasiones una parálisis tanto corporal como facial del lado izquierdo, recuperándose después de poco tiempo, a lo cual en mi caso particular me causaba angustia, puesto que desconocía del tipo de padecimiento que tenía la pequeña y por consiguiente no sabía qué tipo de atención sería la más adecuada darle, me sentía sin armas o mejor dicho conocimientos suficientes para tratarla, y puede que no sea éste el único caso con el cual me podría encontrar ya sea yo o cualquier otra educadora.

Cuantos niños pequeños presentan dificultades para realizar alguna actividad o bien son muy buenos para ejecutarlas, cuántos niños tienen tal vez problemas para escuchar o ver bien, sé que nuestra capacidad de observación es importante para detectar este tipo de casos, pero, ¿Qué pasa una vez que te das cuenta de estas particularidades?, Es normal que un pequeño tarde mucho tiempo o simplemente se le dificulte en sobremanera razonar un problema matemático u cualquier otro?, Si uno de nuestros alumnos tiene una mayor facilidad para comprender las actividades que simplemente ya nos les toma importancia y decide hacer desorden, ¿Qué es lo podríamos hacer, no para reprimirle sino para aumentar esas potencialidades o valernos de ellas para generar aprendizajes en los demás?, éstas son algunas de las muchas preguntas que me vienen a la mente, y sinceramente en este momento al encontrar en el aula a algún

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