Innovacion Curricular

Introducción

El presente documento se elaboró a partir de la integración de diversas opiniones referente a los aspectos que conforman la innovación curricular desde una perspectiva enfocada en la generación de ambientes de aprendizaje y la dinamica de grupos , contemplando la experiencia docente como un articulador del variado bagaje teórico con el cual se fundamenta el currículo al contribuir en la esquematización de las múltiples situaciones que se desarrollan en la instrucción pública y privada.

De esta manera el seguimiento realizado en mis experiencias como docente frente a grupo me ha permitido identificar ciertos elementos que bajo mi opinión representan dos primicias propias para el diseño del currículo desde una mirada integradora del ámbito pedagógico y su relevancia en la sociedad. Por consiguiente el propósito del ensayo recae en proponer dos enfoques en el cual se fundamente el diseño de ambientes de aprendizaje y la adaptacion de curriculo para contextualizar los contenidos hacia ámbitos con un mayor acercamiento a la inclusión social.

Innovación curricular y ambientes de aprendizaje

El currículo posibilita la identificación de todos los elementos requeridos en el individuo para la inserción social, es decir; puntualiza la serie de experiencias necesarias que una persona debe vivenciar para posicionarse de un estatus en la sociedad , esto a a su vez genera nuevas oportunidades en la búsqueda de una mejor calidad de vida en la población , de acuerdo a (Pansza 1988) el currículo es “una serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articulada con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.”

Los cambios suscitados en las diferentes reformas educativas se conceptualizan en la emergente necesidad de diseñar modelos que respondan a las múltiples demandas que el sistema educativo requiere, sin embargo es claro definir ciertas características esenciales en los cuales la innovación deberían sustentarse para rediseñar el currículo. Esta visión se identifica en dos postulados que integran el aspecto cognitivo de la enseñanza y la demanda social de las comunidades.

La innovación curricular como una epistemología de los ambientes de aprendizaje, comprende el hecho de investigar nuevos modelos pedagógicos que guíen los procesos de enseñanza - aprendizaje a través del diseño de teorías, modelos, estrategias, técnicas y recursos que generen una mayor eficiencia disminuyendo la deserción escolar, el índice de reprobación permitiendo integrar a la comunidad escolar hacia nuevas oportunidades de trabajo sin embargo es vital identificar las diferentes limitantes que imposibilitan la aplicación del currículo tal cual las expectativas lo enmarcan.

La diversidad causal existente en los problemas del aprendizaje representa un reto para los docentes, comprender el significado que tiene las diferentes situaciones en la cual se involucra en el aula de clases, es una labor compleja que necesita una visión determinista, enfocada al entendimiento de toda una estructura situacional.

La connotación semántica de las diferentes estructuras cognitivas que se han aportado teóricamente a lo largo de los años en el ámbito de la psicología ha contribuido a identificar las diferentes variables que desempeñan un rol importante en el entendimiento de los procesos de aprendizaje, en la apropiación del conocimiento en sus múltiples vertientes, sin embargo es claro evidenciar que dicha connotación

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