Jean Piaget foro
Enviado por Conetl21 • 18 de Octubre de 2018 • Síntesis • 1.142 Palabras (5 Páginas) • 251 Visitas
Jean Piaget
-El origen de la inteligencia se encuentra en la acción.
-Actividad del sujeto en la construcción del conocimiento es fundamental.
-Estructura del pensamiento
-Construcción del conocimiento (interacción objeto - sujeto)
-Imitación: incorporación de nuevo conocimientos a sus estructuras mentales.
-No profundizo en las aspectos del medio social.
-Feedback
-El sujeto; realiza aportaciones sustanciales que contribuyen decisivamente a la adquisición activa de lo aprendido.
-Aprendizaje depende de las competencias previas.
.Educación escolar: ayudar a construir las estructuras propias de cada uno de los estados evolutivos del desarrollo.
-El niño esta preparado para aprender a determinada edad y que tipos de aprendizaje quedan fuera de su aprendizaje.
-Rol del alumno: es un sujeto activo que elabora la información y es capaz de progresar por si mismo.
Rol del docente; proponer entornos de aprendizaje adaptadas al nivel de desarrollo de los alumnos.
Errores importantes en el proceso de aprendizaje.
-Niño aprende descubriendo por si mismo.
-Profesor asegurar un entorno rico en estímulos que de las posibilidades trabaje por si mismo.
Critica: no basta poner en contacto a los niños con un entorno en donde estén los estímulos y objetos adecuados para que efectúe de manera efectiva con ellos, si dejamos al niño solo corre el riesgo de que se estanque.
-Educador: manejar contenidos concretos.
Desde el modelo Piaget se ignora el echo de la importan de los contenidos y sus maneras de organizarse relacionarse los unos con los otros.
-No siempre es fácil que el niño espontáneamente descubra y construya estructuras y conjuntos de conocimientos.
Aprendizaje: a través de experiencias, manipulación de objetos, integración con las personas.
Conceptos claves:
-Inteligencia
-los esquemas cognitivos
-La adaptabilidad.
-Asimilación
-Acomodación
-Equilibrio
Etapas para el desarrollo cognitivo: Sensoromotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
Mecanismos para el aprendizaje: asimilación, acomodación y equilibrio.
Vygotsky
-Aprendizaje: a través de: integración con adultos, pares, cultura e instituciones.
-Enseñanza: zona de desarrollo próximo.
-Conceptos claves: Interiorización,
-Comunidad y cultura
-Aprendizaje y desarrollo.
-Niveles de desarrollo
-Real: acciones que realiza por si mismo
-Desarrollo potencial: actividades que realiza con ayuda de otra persona
-Zona de desarrollo próximo: diferencia entre el desarrollo real y potencial del niño.
Bruner:
Aprendizaje: alumnos construyen nuevos conocimientos a partir de conocimientos pasados.
-Enseñanza: dialogo y organización educador y educando.
-Cuatro características de su teorema de la instrucción: disposición para aprender, estructura de los conocimientos, secuencia y reforzamiento.
-Se puede enseñar cualquier materia a cualquier niño en cualquier edad si se hace en forma honesta.
-Aprendizaje exige la comprensión.
-Educación: reproducir la cultura en la cual esta situada.
-Formación de conceptos: conjuntivo, disyuntivas, relacional.
Rol de alumno: descubrir por si mismo la estructura de aquello que va aprender. Responsable de su propio proceso de aprendizaje.
Jerome Bruner
-Aprendizaje por descubrimiento.
-Propuesta de un diseño del currículum en espiral: volviendo a retomar constantemente a nivel mas elevado los núcleos básicos.
-Aprendizaje procede de lo simple a lo complejo.
General
Enfoque cognitivo; representación mental.
Metodologia: inferencia
Se centran en el desarrollo de habilidades de aprendizaje.
Objetivos y metas: aprender a aprender y aprender a enseñar.
Concepcion de alumnos:
-sujeto activo procesador de información,
-Conocimientos previos
Concepción del maestro;
-Confeccionar y organizar experiencias didácticas que le permitan al alumno aprender a aprender y a pensar.
-Promover en los alumnos el aprendizaje significativo.
-Conocer y hacer uso de estrategias instrucciones cognitivas.
-Permitir que los alumnos reflexione sobre tópicos definidos. Con apoyo y retroalimentación.
-Estrategias cognitivas: codificación, organización y recuperación de información.
-Enfoque cognitivo: se centra en la promoción de un aprendizaje significativo, en la inducción y modelamiento de un conocimiento esquemático.
El estudio de la cognición; cuatro
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