LA ASESORÍA EN EL AULA

LA ASESORÍA EN EL AULA

Carlos Moreno Zamora

El análisis de las tareas académicas y de la práctica docente en el mismo lugar en el que se realiza la acción y el hecho educativo, constituyen uno de los retos más importantes de instituciones educativas como el Instituto Mexicano de Estudios Pedagógicos (IMEP). En estas tareas académicas surgen los cursos posdoctorales como una alternativa de preparación y actualización de los docentes en servicio. La praxis educativa in situ es, sin duda, el campo de acción más directo e importante del análisis en la formación docente y en la especialización de la metodología de la enseñanza en la práctica. La asesoría y orientación didáctica en el mismo lugar de la acción educativa, es el reto de la pedagogía de frontera que enarbola el IMEP desde su fundación.

Los expertos en educación no deben conformarse con obtener el grado máximo de estudios y quedarse estancados, situarse al margen de las actualizaciones, fuera de las tareas académicas o con cumplir solamente con su trabajo actual. El nivel de doctorado ofrece una amplia cobertura de oportunidades de crecimiento a manera personal y profesional así como fuentes de trabajo, tanto en la docencia como la administración en instituciones privadas.

Los nuevos doctores tienen una alta preparación, un campo ilimitado y flexible de actividades de desarrollo académico. Entre las acciones que pueden abordar se destacan: el diseño de modalidades de investigación con un alto grado de innovación, la organización de encuentros científicos, foros, conferencias, talleres, la asesoría educativa y la publicación de artículos de investigación en revistas para la docencia, tanto nacionales como internacionales.

Al concluir el plan de estudios se abren varios caminos para realizar actividades educativas con el propósito de mejorar el desempeño del docente y hacer que ellos realicen investigaciones en el terreno educativo, con las cuales podrán producir textos, trabajar en instituciones de nivel superior, realizar proyectos propios y ofrecer asesorías institucionales. En estas circunstancias, los nuevos doctores tienen un panorama con grandes posibilidades en el nivel educativo así como en el ámbito de la administración de la educación pública y privada.

Por otra parte, como en todas las profesiones, ser maestro con grado de doctor exige un proceso de formación profesional continua, día con día se debe realizar, no está terminado ni acabado, la actualización es permanente. El doctorado es un escalón más dentro de la formación del magisterio. Los maestros deben continuar su especialización dentro de su preparación profesional.

La asesoría en el aula se constituye en un factor de apoyo didáctico a la tarea educativa de los docentes para responder a las amplias exigencias sociales y académicas del ámbito educativo. En este sentido, un doctor debe especializarse en una de ellas, por ejemplo: la metodología de la enseñanza de alguna asignatura, en la que debe investigar sus enfoques, el soporte filosófico que la sustentan, a fin de dominar esos contenidos y conocimientos, para ello tiene que buscar todo lo relacionado al tema.

Se propone incrementar el nivel de exigencia de la investigación de los profesionales con título de doctorado que requieren aumentar los conocimientos en sus áreas específicas, bien sea por razones institucionales o individuales con el claro objetivo de alta especialización posdoctoral, mediante avanzadas investigaciones independientes y prácticas que fomentan la plena realización en el desarrollo continuo de sus competencias, habilidades y destrezas en el progreso personal.

La creación de cursos posdoctorales como el de la dirección metodológica mediante la asesoría in situ, constituyen una respuesta a las necesidades del avance de los conocimientos de las diferentes ramas de la educación y su diseño requiere de la participación de un equipo interdisciplinario de expertos que tengan la visión de especializarse en una asignatura con el propósito de ofrecerlo a los maestros en servicio que lo requieran.

La repercusión positiva de la asesoría en la productividad académica de la institución educativa, especialmente en el campo de la educación preescolar, primaria, secundaria y nivel superior son vitales para la comprensión de los avances académicos en la formación educativa de las nuevas y futuras generaciones.

Por otra parte, los estudios posdoctorales pueden considerarse como una novedad en América Latina porque apenas comienzan a comprenderse en nuestros países como programas académicos necesarios para emplear y aprovechar estratégicamente la competitividad de los doctores recién egresados con el propósito de especializarlos en un área académica específica.

Los cursos posdoctorales son estudios de alto nivel de especialización, con duración de un año, que están destinados a aprovechar

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