La Ecolalia Y La Ecopraxia Como método De Producción N Artística

UNIVERSIDAD AUTONO DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE ARTES.

La ecolalia y la ecopraxia como metodo de producciòn artistica

Materia: Metodologia proyectual

Mtra. Ema Guadalupe Teresa Bejarle.

Alumno: Manuel Ramìrez Gonzàlez

Tijuana B.C. a de junio18 de 20014

LA ECOLALIA Y LA ECOPRAXIA COMO MÉTODO DE PRODUCCIÓN ARTÍSTICA.

ÍNDICE

1.- Introducción 1

2.- Argumentos 3

3.- Objetivos 3

4.- Marco contextual 3

5.- Justificación 4

6.- Planteamiento del problema 4

7.- Finalidad del trabajo 5

8.- Marco teórico conceptual 5

8.1. Neuropsicología 6

8.2. Ecolalia 7

8.3. Teoría de la mente 8

8.4. Trabajando desde el arte con el autismo 9

9.- Metodología 13

9.1. Propuesta museográfica 14

10.- Resultados 15

11.- Conclusiones 15

12.- Referencias 16

INTRODUCCIÓN

Argumentos

¿Que pretendo hacer?

Por medio de diferentes dinámicas de dibujo y pintura, el artista trabajará temas del entorno familiar del niño autista, principalmente el tema de la figura humana. El niño autista dibujará y el padre artista tomará como estructura el dibujo, interviniéndolo, desde su estética, para realizar su propia obra de arte. En ese sentido, se pretende que el padre dibuje y pinte y el niño autista interprete como un eco a través del dibujo y pintura realizados. A su vez, el padre artista hará una reinterpretación de la interpretación y el hijo hará lo mismo, inmersos de manera lúdica -padre e hijo- en la ecolalia como método de producción, proponiendo así una nueva forma de producción plástica que puede fortalecer la comunicación con un niño autista.

¿Cuál es el impacto de lo que pretendo hacer? Este trabajo tiene un impacto en diferentes niveles: el primero es explorar la ecolalia y la ecopraxia como nuevas formas para la creación plástica.

Demostrar que el arte (la plástica) puede constituirse como un medio eficiente de comunicación con un niño autista.

La interpretación de la obra por un público en general puede ser modificada cuando se tome en consideración el componente dialógico contenido en la producción plástica.

Objetivos. Académico

1.- Objetivo general.

Diseñar un método de producción por medio de la ecolalia y la ecopraxia para la producción artística, que sirva como mecanismo detonante de la actividad creadora para establecer puentes emocionales con un niño autista, de manera creativa y responsable.

1.- Objetivo específico

Establecer las dinámicas que permitan explorar en la ecolalia y la ecopraxia las diversas posibilidades de creación.

2.- Objetivo específico

Registrar los diferentes momentos de la exploración, para demostrar que la ecolalia y la ecopraxia pueden establecer puentes emocionales con un niño autista.

Objetivos Artísticos

1.- Objetivo general

Elaborar una serie de obras pictóricas por medio de la exploración de la ecolalia y la ecopraxia como nuevas formas para la creación, para establecer puentes emocionales entre padre artista e hijo autista a través del arte.

1.- Objetivo específico

Establecer las técnicas pictóricas que permitan la exploración de la ecolalia y la ecopraxia entre padre artista e hijo autista por medio de un juego creativo.

1.- Objetivo específico

Revelar por medio del proceso plástico, los puentes emocionales que se establecen entre padre artista e hijo autista, así como el componente dialógico contenido en la producción artística.

Marco contextual

El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés). Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas.

Por el hecho de estar encerrado en sí mismo, el niño autista presenta cierta impermeabilidad a la influencia del exterior, lo que confiere a su dibujo una originalidad inédita, libre de interferencias. Tratándose pues de una forma particular de organización mental y una capacidad de percepción concreta, esta particularidad bien puede ser utilizada como una nueva forma para la creación de obra plástica o de cualquier otra disciplina por la que el niño muestre interés y constituirse como un método de producción artística (autística).

En el 2007 la vida del artista da un giro inesperado cuando su hijo es diagnosticado con autismo. En los primeros años de vivir el autismo, sus preocupaciones eran inmediatas con el objetivo de tratar de contrarrestar el padecimiento de su hijo. A lo largo de ese camino, surge poco a poco, la idea de incorporar a su proceso creativo la ecolalia y la ecopraxia como método de producción. Respondiendo a una postura contemporánea, decide trabajar de una manera distinta su proceso creativo, lo cual amplia su visión y dota de nuevos significados a su obra.

De esta manera surge «Ecolalia», proyecto que tiene la particularidad de trabajar con el autismo desde dentro donde la vivencia personal y la cotidianidad, es fundamental en la producción, dando como resultado muchas posibilidades no solo para el arte sino en muchas direcciones en torno al tratamiento y manejo del autismo, posibilidades que se pueden explorar en futuros proyectos, enfocado por el momento en la producción de obra plástica, para establecer puentes emocionales entre padre artista e hijo autista a través del arte.

Justificación

La trascendencia de este proyecto radica en la propuesta de diseñar un método de producción artística por medio de la ecolalia y la ecopraxia, que servirá como detonante de la actividad creadora entre los actores del juego. Revelando por medio del proceso plástico, los puentes emocionales que se establecen entre padre artista e hijo autista, así como su componente dialógico contenido en la producción plástica, que será sometido a los juicios de valor de un

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