La Educación Inicial

INTRODUCCIÓN

La Educación Inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños y niñas menores de 5 años, y tiene como objetivo potenciar su aprendizaje y promover su bienestar mediante experiencias significativas y oportunas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros.

Los niños y las niñas de esta edad, de manera natural, buscan explorar, experimentar, jugar y crear, actividades que llevan a cabo por medio de la interacción con los otros, con la naturaleza y con su cultura. Los padres y las madres, los familiares y otras personas de su entorno son muy importantes y deben darles cuidado, protección y afecto para garantizar la formación de niños felices y saludables, capaces de aprender y desarrollarse.

el ministerio de educación, mediante el proyecto educación inicial de calidad con calidez, trabaja en pro del desarrollo integral de niños y niñas menores de 5 años, atiende su aprendizaje, apoya su salud y nutrición, y promueve la inclusión, la interculturalidad, el respeto y cuidado de la naturaleza, y las buenas prácticas de convivencia.

La formación docente y profesional desde un tiempo atrás se ha convertido en uno de los objetivos preeminentes, tanto a nivel del Ministerio de Educación como de la Universidad; siendo así que de un currículo de formación teórica, ha pasado a ser un cúmulo de experiencias experimentadas por nosotras las estudiantes, con seguimiento metódico y normado; cuya finalidad es aumentar la calidad basada en la reflexión crítica, que transforme conscientemente a los y las docentes en formación, permitiéndoles cambiar sus esquemas y paradigmas didácticos.

Las universidad Técnica Luis Vargas Torres, con el apoyo del Ministerio de Educación, ha creado nuevas estrategias para la formación docente, en donde los/as estudiantes asumimos el compromiso de su propio desarrollo.

Las prácticas docentes y profesionales se convierten en estrategia idónea, para estimular, desarrollar y adquirir competencias y afrontar situaciones que consoliden nuestra formación; acompañada de los valores que promulga la universidad.

En tal sentido y con el fin de lograr las competencias docentes esperadas, para ser mediador en aprendizajes permanentes de calidad y en armonía con la visión y misión de la Universidad las capacidades y habilidades a desarrollar son:

- Tener iniciativa para organizar y dinamizar soluciones de aprendizaje.

- Innovar la gestión de progresos de aprendizaje.

- Ser un hábil mediador para que el alumno sea gestor de sus aprendizajes.

- Afrontar con responsabilidad los deberes y dilemas éticos de la profesión.

- Gestionar su propia formación con técnica.

Actualmente la Universidad ha firmado las autorizaciones pertinentes con centros educativos, para garantizar el cumplimiento de dicha normativa establecida por el Ministerio de Educación; se realizan visitas semanales de seguimiento a los/as practicantes, los docentes responsables de las prácticas, desarrollan cada quince días reuniones técnicas, con el objetivo de unificar criterios pedagógicos - didácticos y programar actividades comunes que fortalezcan

el proceso enseñanza aprendizaje de nosotras como estudiantes. Con tal motivo el presente documento pretende dar una visión global a cerca de una serie de aspectos que he considerado más importantes en mi proceso de prácticas profesionales de observación y ayudantía

En el mismo tratare de analizar tanto las características de la Institución educativa en el que desarrolle el período de prácticas, la documentación donde se recogen las reglas y normas que lo rigen y su cultura.

En lo que se refiere a los aprendizajes realizados, analizare las metodologías empleadas en el aula desde el punto de vista de la observación.

OBJETIVO GENERAL.

Proponer la formación de los estudiantes bajo la responsabilidad compartida de la universidad y la escuela, utilizando las Prácticas Profesionales como un eje integrador, que permita la vinculación efectiva del sector educativo a través de la praxis pedagógica. Capacitándonos en el conocimiento de la realidad educativa, permitiendo asumir responsabilidades y enfrentarnos a situaciones problemáticas propias del quehacer pedagógico, las que deberé resolver mediante la aplicación de los conocimientos recibidos en mi etapa de formación.

Objetivos Específicos.

 Desarrollar en los niños destrezas y habilidades para fortalecer su identidad y autonomía personal como sujeto de derecho.

 Permitir una integración paulatina con la realidad de las unidades educativas

 Proyectar hacia la comunidad educativa la experiencia de la formación inicial y establecer lazos de trabajo conjunto con los establecimientos educacionales.

 Incorporar los conocimientos aprendidos a la solución de problemas propios de su campo y reflexionar sobre su propia experiencia.

NOMBRE DEL JARDÍN

Datos generales del jardín:

MANTENIMIENTO: FISCAL

FUNCIONAMIENTO: Matutino

NÓMINA DEL PERSONAL DOCENTE

Sección Profesora Función

Dirección Lcda. Yolanda Estacio Torres Directora

1ero “A” Lcda. Fabiola Castillo maestra

1ero “B” Lcda. Vivien Gonzales maestra

1ero “C” Lcda. Patricia Escobar maestra

Ubicación del jardín:

El jardín se encuentra ubicado en la Urbe de la ciudad de Esmeraldas, en las calles Sucre entre Manabí y 26 de junio.

Límites: Al norte con el UPC de nuevo horizontes, Sur con el colegio Eloy Alfaro, Este con la avenida sucre, Oeste colegio Luz y Libertad.

Croquis de la institución ver anexo #1

HISTORIA DEL JARDÍN

La historia del jardín Juan Montalvo para empezar tiene una travesía, el jardín primeramente tenía el nombre de MIS PRIMERAS PINCELADAS, este se encontraba ubicado en la parada 7, contaba con 2 aulas, y dos maestras cuya directora es la Lcda. Fabiola Castillo, este centro educativo infantil fue creado el 16 de noviembre de 1980,

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