La Escritura

Somos dueños de una poderosa herramienta: la escritura

Gracias a la invención de la imprenta a base de tipos móviles por parte del alemán

Johann Gutemberg, la palabra logró quedar impresa a mediados del siglo XV, el

hombre alcanzó otro hito evolutivo en su largo proceso de hominización y de

expansión de la cultura. Por cierto es importante resaltar que antes, la palabra se

había intentado conservar y difundir a través de

otras formas; por ejemplo en tablillas de arcilla

blanda primero por parte de los sumerios y en

papiros y pergaminos después. A partir de este

momento, la escritura puede traer a presencia

todo el conocimiento que han alcanzado las

generaciones pretéritas, puede dialogar con los

que ya no están y con los sujetos del presente.

En este contexto, es necesario provocar e

incentivar la crítica y la autocrítica a los

agentes educativos en cuanto a las prácticas

de lectura, escritura y comunicación oral que promueven, y a sus propias como

usuarios de la lengua. La alfabetización que reciben las nuevas generaciones es

deficiente pues no asegura el acceso a la cultura letrada. El iletrismo afecta a gran

parte de los egresados del sistema educativo, actuales o futuros ciudadanos, quienes,

a pesar de haber recibido en su juventud y en la escuela el diploma de "alfabetizados",

no han desarrollado ni el gusto ni las competencias necesarias como lectores,

escritores y hablantes que les aseguren su participación en la vida ciudadana.

El problema de la lectura va unido, indefectiblemente al de la escritura. Se comprende

mejor el texto escrito cuando el usuario es también un escritor y, como tal utiliza

diversas estrategias y recursos para hacerse comprender por el lector y viceversa, un

escritor se forma como tal a través de múltiples e inacabables lecturas en las cuales va

descubriendo estrategias, estilos y recursos para hallar la propia manera de “decir su

palabra”. Al mismo tiempo, la comunicación oral es imprescindible para el desarrollo

de las situaciones de lectura y escritura pues contar, comentar, discutir, argumentar

permite una mejor interpretación del texto o una más ajustada escritura.

El lenguaje puede ser muy fácil, pero también muy difícil de aprender:

Es fácil cuando: Es difícil cuando:

Es real y natural Es artificial

Está integrado Está fragmentado

Tiene sentido No tiene sentido

Es interesante Es aburrido

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