La Importancia Del Aprendizaje Significativo En Los Estudiantes

La importancia del aprendizaje significativo en los estudiantes

Planteamiento del problema

Desde que empezamos a asistir a la escuela. Los profesores comienzan a trasmitir y enseñar información que esté a nuestro nivel mental y así poder aprender conocimientos que son necesarios tener a esa edad.

Pero a esa edad en que somos niños. Los conocimientos que se han transmitido, no se les toma demasiada importancia.

Así va transcurriendo el tiempo, y llega el momento en el que es necesario ser conscientes y tener la idea clara de que es de gran importancia tener un aprendizaje significativo.

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria debe entenderse que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición. Ausubel, (1983:18)

Es por eso que es de importancia tener un aprendizaje que sea significativo. No basta con adquirir solamente un aprendizaje memorístico y mecanizado que no será de gran utilidad ya que durará solamente un corto plazo.

El aprendizaje memorístico o por repetición es aquel en el que los contenidos están relacionados entre sí, de modo arbitrario, es decir careciendo de todo significado para la persona que aprende. Un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de las fórmulas de estadística. Esta nueva información es incorporada de manera obligatoria por el profesor. Por consiguiente el alumno por el solo hecho de acreditar la materia, memoriza las fórmulas. Sin que este conocimiento sea potencialmente significativo.

Todas estas diferencias entre quedan reflejadas en el resumen de Novak y Gowin, ( 1984) que se recoge en la tabla 7.2

B) Delimitación y ubicación del problema

-Factor temporalidad

-Factor de clasificación:

-Factor de cualidad:

-Factor de espacialidad: Alumnos de la Facultad de Contaduría y Administración de Ciudad Universitaria

-Factor de cantidad:

c) justificación

d) preguntas de investigación (máximo 5)

e) objetivos de investigación (máximo 3)

f) variables (factores) tentativas a investigar

g) fuentes de consulta

Las estrategias eficaces para estudiar son la clave del éxito escolar, de la graduación, del ingreso a la universidad y del progreso laboral. Los malos hábitos de estudio pueden impedir que hasta los estudiantes más brillantes, accedan a muchas oportunidades importantes que podrían permitirles alcanzar su potencial. Para muchos niños con dificultades de atención y/o aprendizaje, estudiar es un reto abrumador. Tenga en cuenta las técnicas actuales de estudio de su hijo; es posible que no sepa qué estudiar o cómo abordar el estudio; puede tener dificultades para recordar la información incluso si ha estudiado; puede tener problemas para expresar lo que sabe (especialmente en los exámenes). Si su hijo se enfrenta a estos problemas, está lejos de ser el único.

Desde los últimos años de la escuela primaria hasta la universidad, los problemas en el estudio y la preparación para los exámenes representan el mayor obstáculo para la mayoría de los niños y adolescentes, especialmente para aquellos que tienen problemas de atención y de aprendizaje.1 Con frecuencia, estas dificultades sólo se identifican después de que se descubren discrepancias entre las notas altas de estos estudiantes por el trabajo realizado en la clase y sus bajos resultados en los exámenes estándares. A menudo, sus puntajes en los exámenes no reflejan su gran comprensión de conceptos los o su capacidad. Como resultado, habitualmente las sesiones de estudio son muy complicadas

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