La Importancia Del Desarrollo Personal Y Social En La Primera Infancia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ste campo se refiere a las actitudes y capacrdades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocicrnales y sociales. La comprensió¡ y regulaciÓn de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños lo-

gran un dominio gradual com0 parte de su desarrollo personal y social Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los pequeños se rnician en la familia. Los niños transitan,

por ejemplo, de llorar cuando sienten una necesidad -que los adultos interpretan y satisfacen-, a aprender a expíes¿r de diversas rn¿neras, lo que sienten y desean. En estos proresos, el lenguaje juega un papel importante, pues la progresión en su dominio por parte de los niños les permite representat mentalmente, expiesar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los

demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.

En la edad preescolar los niños

y las niñas han logrado un amplio

e

intenso repertorio emocional que les permite identificar en los demás y en ellos mismos diferentes estados emocionales -ira, vergüenza, tlisteza, felicidad, temoi- y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar de manera más independiente o autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. La comprensión

y

regulación de las emociones implica aprender

a

interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una c0nciencia social en desarrollo, por el cual transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento individual, de

relación y de organización de un grupo social.

y el aprendizaje son procesos individuales, pero se ven influidos por los contextos familiaT, escolar y social en que se

Las emociones, la conducta

desenvuelven los niños; en estos procesos aplenden formas diferentes de relacionarse, desarrollan nociones sobre [o que implica ser parte de un gr-upo, y aprenden formas de participación y colaboración al compartir experiencias. Las competencias que componen este campo formativo se favolecen

en los pequeños a partir del conjunto de experiencias que viven y a través

de las relaciones afectivas que tienen lugar en el aula

UN

y que deben cre¿r

clima favorable para su desarrollo integral. Fste campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados c0n los procesos de desarrollo infantil:

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