La Memoria

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

MONOGRAFÍA

“La Memoria”

AUTORES

DIAZ ZULUETA YATACO ROSSELY

ASESORA

DORIS CACHAY AGURTO

CHIMBOTE - 2014

El tema de memoria, es una parte elemental de la vida, ya que en sí, algunas veces hemos hacemos referencia a está tomándola muy superficialmente sin darnos cuenta que lleva un proceso para qe la información quede almacenada, y cuando la requiramos pueda se evocada y así poder darle uso según la necesidad.

Mi propósito es poder ejercerles más conocimiento ante este tema fundamental, con más detalle su función y los procesos por la cual se llega a estructurar, además de conocer el tipo de información que almacena, los diferentes tipos de memoria sobre todo los trastornos que podría ocasionarnos cuando esta falla. Muy importante porque hoy en día ignoramos mucho lo que podemos hacer si nos empeñamos a estimular nuestra memoria tenemos tanta capacidad de poder lograr superaciones como humanos que somos, distintos tipos de memoria que la desarrollamos unas más que otras, pero teniendo en cuenta que nuestra dificultad es poder ocasionarnos por un descuido ante algún golpe fuerte o simplemente llegar a una edad determinada donde podamos adoptar sin querer o también por algún por medio de nuestros genes una enfermedad degenerativa o peor aún un accidente que ocasione un golpe en nuestro cerebro, nos puede ocasionar la pérdida de la memoria. Sin embargo las personas llegamos a tomarle importancia cuando verdaderamente ya la perdimos, intentando establecerla, a ello conciernen los distintos trastornos que podamos tener y que veremos a continuación.

Durante muchos años el hombre ha tratado de explicar el proceso de la memoria. Durante la época de los griegos en el año 86-82 A.C, elaboraron un libreo para mejorar la memoria natural (Norman 1988). A partir de este libreo, que todavía esta en vigenia, muchos filósofos e investigaciones han tratado de explicar como se realiza el proceso o como poder mejorarla.

Es difícil decir quien fue el primero que empezó a realizar invetigaciones, sin embargo, podemos decir que uno de los precursores fue Ebbingauss (EN:Ruiz,1991), quien se intereso por el estudio del aaprendizaje y la memoria. Su principal preocupación consistio en controlar una situación experimental para estudioar a la memoria humana, esto lo hizo con la presentación de listas de silabas sin sentido, que estaban formadas por consonante-vocal-consonante, por ejemplo SAS, PER,etc, con el fin de que se pusieran aplicar en diferentes edades.

Uno de sus métodos para mediael aprendizaje que se almancena en la memoria fue el método de ahorro en este método el estaba el tiempo que había necesitado para reaprenderse las silabas sin sentido. El no planteo una teoría formal sobre la memoria, pero a partir de el, comenzaron ls criticas y las dudas sobde este estudio.

Una de las criticas que le hacen a Ebbinhauss fue Bartlett (EN: Ruiz 1991), porque considero que trabajo en condiciones superficiales y simplificadas que apenas tiene relevancia para el funcionamiento de la memoria en la vida cotidicana, y una critica mas fue que el se limito demasiado a un estimulo, por no tener en cuenta actitudes y el conocimiento previo del sujeto.

BARTLETT Utiizo dos meotods:

1. REPRODUCCION SERIAL, en la cuak el contaba una historia a un individuo, y este individuo tenia que platicárselo a otra persona, y asi sucesivamente.

2. Reproduccion Repetida, consiste en leer una histora y contarla después de varios intervalos de tiempo, por ejemplo en 15 minutos, dos semanas, tres semanas, un año, etc.

Lo antes mencionado, son dos tipos de propuestas sobre comopoder medir el parendizaje que se almacena en la memoria, estos dos enfoques diferentes dan un panorama de comose adquiere la memoria, por sin embargo, existen dudas sobre porque después de cierto tiempo se origgina el olvido. Uno de los psicologis que se preocupo por averiguar porque se olvidan algunas cosas y otras no, fue FREUD (EN: Norman, 1988), ya que menciona que lo olvidado esta relacionado con sucesos o acontecimientos con carga emocional y que el mecanismo responsable de su desaparición era la represión.

En los comienzos de la psicología cognitiva, Broadbent (1958) propuso el primer modelo estructural del procesamiento de la información en el sistema cognitivo humano. Este modelo prepresenta elprimer diagrama que muestra como fluye la oinformacion a través del sistema de procesamiento de la información u lo que ocurre con la infromacion atendida y no atendida.

De entre esos modelos, el que mas ha influido en la investigación posterior sobre la memoria humana ha sido el propuesto por Atkinson y Shiffrin (1986). Dicho modelo se denomina medelo estructural o modelo modal porque hace hincapié en la existencia de varias estructuras o almaneces diferentes de memoria.

Durante gran part de la primera mitad del siglo XX, la memoria no constituyo un tema respetable para los psicólogos experimentales, lo que refleja el dominio del condusctismo. Sin embargo, algunos conductistas, en particular en EUS, estudiaron la “conducta verbal” utilizando el parendizaje de pares asociados, en el cual se representan pares de palabras no relacionadas, donde el primer miembro del par representa el -2estimulo” y el segundo la “respuesta”. En este enfoque asociacionista hizo que el estudio de la “memoria” tuviera una psiciion firme dentro del marco conceptual codustista y se le observa de manera mas clara en la teoría de interferencia que es una de la sprincipales teorías del iolvido.

1.1.- DEFINICIONES EN EL ENFOQUE PSICOLOGICO

Según el enfoque Freudiano, menciona qur la memoria es una via que por medio de ella entra al sistema, permanece para siempre y el olvido es por lo tanto un problema de recuperación.

Pro su parte el enfoque conductista, se refiere al recuerdo como base en la asociaciones entre estimulos y respuestas, por ello entre mas fuerte sea la asociación mayor será el recuerso y con ello la mmoria será mejor.

Otros de los enfoques de mayor importancia es l cognitivo, que dice que la memoria se centra entre distintos tipos de almacenamiento, fundamentalmente en la división entre los almacenes sensoriales a corto plazo

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